由此可見(jiàn)，這些活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是立竿見(jiàn)影的，讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅，從而保持良好的情緒，為幼兒參與下次的科學(xué)探索活動(dòng)奠定了積極的情緒基礎(chǔ)，保持科學(xué)探索活動(dòng)興趣的延續(xù)。

　　二、在一日生活中進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的滲透。

　　在一日活動(dòng)中以多形式開(kāi)展各種科學(xué)教育活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)幼兒參與學(xué)科學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，并從中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，形成科學(xué)認(rèn)知，鍛煉各種探索的實(shí)踐能力�；顒�(dòng)不同環(huán)節(jié)，要采取不同的形式進(jìn)行。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們將科學(xué)活動(dòng)興趣的培養(yǎng)滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1、來(lái)園活動(dòng)環(huán)節(jié)的自由觀察探索來(lái)園活動(dòng)采取室內(nèi)戶(hù)外相結(jié)合的形式，讓幼兒既接觸室內(nèi)包括科學(xué)角、自然角在內(nèi)的各活動(dòng)角內(nèi)投放的各種材料，一般會(huì)選擇一些常見(jiàn)且易于管理的花卉、還可以飼養(yǎng)一些小金魚(yú)、小烏龜?shù)龋�讓幼兒�?jīng)常地親近自然，認(rèn)識(shí)自然，讓幼兒在觀察中不斷發(fā)現(xiàn)新情況，增長(zhǎng)新知識(shí)。戶(hù)外活動(dòng)環(huán)節(jié)更是讓幼兒自由選擇戶(hù)外活動(dòng)區(qū)玩耍。

　　2、靈活而巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng)集中教育活動(dòng)環(huán)節(jié)是教師指導(dǎo)下幼兒有計(jì)劃、有目的主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)手段多樣、材料豐富、形式活潑的活動(dòng)，使幼兒的科學(xué)觀察、探索、操作、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)能力都能得到不同程度的提高，愛(ài)科學(xué)情感和學(xué)科學(xué)的興趣也得到培養(yǎng)。

　　三、創(chuàng)設(shè)良好的探索活動(dòng)的環(huán)境氛圍好動(dòng)是幼兒的天性，活動(dòng)是幼兒與環(huán)境互動(dòng)的形式，創(chuàng)設(shè)良好的探究創(chuàng)造氛圍是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的基本前提。因此，營(yíng)造幼兒動(dòng)手探索的科學(xué)環(huán)境氛圍，吸引幼兒主動(dòng)動(dòng)手參與活動(dòng)，成為我們科學(xué)教育的重要取向。

　　1、設(shè)置一個(gè)有趣的能夠引起孩子探究動(dòng)機(jī)的情境引入主題，形成鼓勵(lì)孩子探究的氛圍。

　　2、們應(yīng)圍繞目標(biāo)、內(nèi)容為幼兒提供豐富多樣的材料，讓孩子在操作材料的過(guò)程中去探索，發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，從而獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的認(rèn)識(shí)，達(dá)到一定的教育目的。一般來(lái)說(shuō)，教師提供的材料還應(yīng)考慮一物多用，可供孩子自由選擇使用的方法，這有利于孩子按自己的想法去支配材料，通過(guò)動(dòng)手做來(lái)解決問(wèn)題如在《旋轉(zhuǎn)的物體》這一科學(xué)探索活動(dòng)來(lái)幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)探索轉(zhuǎn)動(dòng)、體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)操作孩子們初步獲得了有關(guān)轉(zhuǎn)的經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步讓孩子們了解轉(zhuǎn)得經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用兩種不一樣的材料使其中的的一樣材料轉(zhuǎn)起來(lái)。另外，教師為孩子提供的材料要合適、恰當(dāng)，讓孩子易于發(fā)現(xiàn)事物的變化，從而獲得新經(jīng)驗(yàn)。

　　3、鼓勵(lì)孩子按自己的想法去進(jìn)行操作驗(yàn)證，嘗試自己動(dòng)手解決問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得一定的科學(xué)概念，并真實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　4、記錄信息是提供給孩子的實(shí)驗(yàn)記錄表要一目了然，精心地設(shè)讓孩子一看就明白，在操作過(guò)程中及結(jié)束后，孩子要詳細(xì)地將操作的過(guò)程與結(jié)果記錄在記錄本上，特別是小班的實(shí)驗(yàn)記錄表，更要簡(jiǎn)單易懂，中班的記錄表在難度上可有所提高，記錄的方法多種多樣，可以用數(shù)字表格，也可以畫(huà)成圖，打“√”，形式可考慮多樣些，富有兒童特點(diǎn)，色彩鮮艷，美觀實(shí)用。鼓勵(lì)孩子運(yùn)用自己的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的猜想和假設(shè)并進(jìn)行記錄。

　　5、表達(dá)交流讓孩子依據(jù)實(shí)驗(yàn)中觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流、匯報(bào)，并與實(shí)驗(yàn)前猜想進(jìn)行比較，從而形成新的體驗(yàn)，引出新的實(shí)驗(yàn)。

　　觀察幼兒在科學(xué)探索活動(dòng)中的行為,發(fā)現(xiàn)這年齡階段的幼兒探索無(wú)意識(shí),目的性差,易受環(huán)境的干擾,且直接興趣占主導(dǎo)地位,探索行為處于本能狀態(tài),游戲成分比較大。教師要有強(qiáng)烈的觀察意向和科學(xué)的觀察態(tài)度,要以欣賞、忍耐、研究的態(tài)度去觀察幼兒，要以一種開(kāi)放性的心態(tài)，充分了解幼兒，會(huì)解讀幼兒的行為，理解幼兒的行為，從中了解幼兒的興趣需要、情感態(tài)度認(rèn)知水平、個(gè)別差異等，以提供適時(shí)、適度的指導(dǎo)，是幼兒重新及其探索的興趣。幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)，是教師充分利用周?chē)�環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，提供物質(zhì)材料或選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的課題，以不同的方法、不同程度的指導(dǎo)幼兒參與各種科學(xué)探索活動(dòng)，幫助幼兒主動(dòng)獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念、學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，發(fā)展智力，培養(yǎng)科學(xué)的過(guò)程。