2、在表現(xiàn)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)（1）、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)剪紙的技能在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)光靠幼兒欣賞，自由剪還不行，一些基本的必要的剪紙技能還是非常需要的。因此制訂每學(xué)期的剪紙計(jì)劃時(shí)，都根據(jù)幼兒的身心發(fā)展出發(fā)，由淺入深，由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)地不斷提出新的要求，使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。如：開始中班上學(xué)期剛開始實(shí)施計(jì)劃，就從培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣出發(fā)，觀看電視里小朋友剪紙的本領(lǐng)，激發(fā)孩子自己想去剪，想去大膽嘗試這種愿望。然后從剪紙折疊的最基本方法入手，讓幼兒親自動(dòng)手練習(xí)。一學(xué)期下來，孩子們就掌握了對(duì)邊折剪、左右對(duì)稱剪、對(duì)邊二折剪等一些基本方法。由于在剪紙過程中比較講究陰陽對(duì)比，折法上講究對(duì)折，多折和平面剪。于是，我們專門挑選了一些有趣的剪紙內(nèi)容如：小魚、蝴蝶等動(dòng)物之類的。

　　在剪紙活動(dòng)中，我們教給幼兒剪紙的基本方法，同時(shí)把創(chuàng)造的余地留給孩子，幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng)，需要掌握剪紙的技能包括：剪（目測(cè)剪直線、曲線、折線、沿線剪、鏤空剪等）刻、撕、挖、刮等方法，但無論是成人或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通過引導(dǎo)逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的方式。例如：剛開始實(shí)施剪紙教學(xué)的中班幼兒，對(duì)于剪紙，只會(huì)無目的地隨意把一張紙進(jìn)行操作，這時(shí)去要求他們創(chuàng)造出一幅完美的作品，顯然是不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平的。我們就設(shè)計(jì)剪蘋果、剪樹等內(nèi)容，讓幼兒逐漸地由無目的、無意識(shí)地剪轉(zhuǎn)入有目的地剪紙，進(jìn)而設(shè)計(jì)了“樹上的水果長(zhǎng)得又大又圓”、“太陽公公比美”等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒開始有目的剪紙，創(chuàng)造出簡(jiǎn)單的造型。又如：中班下學(xué)期時(shí)，在一次剪《汽車》作品時(shí)，先引導(dǎo)幼兒觀察汽車的形狀、結(jié)構(gòu)后，接著就讓孩子自己剪，至于剪轎車、卡車、還是公共汽車，就鼓勵(lì)幼兒自己用已掌握的技能去創(chuàng)造。剪紙實(shí)踐的結(jié)果，孩子們的作品都各不相同，不光光是平日里見到的汽車，還設(shè)計(jì)了各中動(dòng)物車呢，孩子們?cè)诩艏埣寄芘囵B(yǎng)的同時(shí)，創(chuàng)造力也在慢慢地發(fā)展起來。

　�。�2）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行趣味性剪紙，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力創(chuàng)設(shè)優(yōu)化教室環(huán)境和自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的生活內(nèi)容是十分重要的。在剪紙活動(dòng)中，我們注意剪紙作品在幼兒日常生活中的運(yùn)用，在趣味操作中發(fā)展幼兒的思維，啟迪幼兒智慧。剪紙可以靈活地剪出物體形象外，還可以用它來進(jìn)行游戲或美化環(huán)境。如：剪窗花、拉花、吊飾等，用剪出來的各種圖案裝飾服裝等，激發(fā)了幼兒對(duì)美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)美的感受力，也促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　3、在創(chuàng)作剪紙活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作題材來源于生活經(jīng)驗(yàn)和意象的積累，因此我們一般選擇生活中幼兒熟悉的內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)作剪紙，如裝飾紙杯，平時(shí)幼兒已接觸到各種圖案花紋的紙杯，已具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，然后教師提供一只白色的透明紙杯，讓幼兒運(yùn)用剪紙的方法進(jìn)行裝飾，每位幼兒都積極動(dòng)手，剪出了各種圖案、花紋，有規(guī)則的和不規(guī)則的，如八吉花、小魚花邊等，讓孩子進(jìn)行大膽裝飾。類似的活動(dòng)還有：通過創(chuàng)作剪紙裝飾自己的作品等，這些活動(dòng)使幼兒的創(chuàng)作激情得到很好的發(fā)揮，成為孩子在日常生活中最感興趣的活動(dòng)。

　　綜上所述，證明剪紙活動(dòng)對(duì)于幼兒的各方面發(fā)展都具有一定的促進(jìn)作用，幼兒期在人的一生發(fā)展中占有重要的地位，無論是幼兒對(duì)民間剪紙活動(dòng)的實(shí)踐，還是創(chuàng)造力培養(yǎng)都應(yīng)把握這一時(shí)機(jī)，并有效地結(jié)合在一起，從而發(fā)揮它們更大的作用。幼兒的創(chuàng)造力的培養(yǎng)不是一成而就的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)、復(fù)雜的過程，需要在各項(xiàng)活動(dòng)中有目的，有意識(shí)的培養(yǎng)，更需要成人不斷的啟發(fā)、引導(dǎo)和漸進(jìn)深入。