【摘 要】 在繁榮的經(jīng)濟(jì)信息時代，人們不斷地創(chuàng)新、探索，尋求自己一方樂土的同時，也在不斷追尋自然的腳步，在碧綠的森林和草地、鮮艷的花朵、飄動的云彩中，尋找那份來自于大自然的神清氣爽，享受那份終生難忘的快樂感受。而幼兒隨時隨地都在以自己的方式同自然親密接觸。我園處于農(nóng)村，得天獨(dú)厚的地理位置使孩子們有更多的機(jī)會融入到大自然中，和花草為伍，看蟲兒嬉戲。大自然是世界上最好的老師，她的教益無窮無盡，它不斷地向幼兒展示著具體、形象、生動的認(rèn)識內(nèi)容，在幼兒與大自然的頻繁接觸中，他們會自覺地去觀察、探索，連續(xù)地、持久地去探索生命科學(xué)的奧秘，從而獲得有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗(yàn),去發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，演繹幼兒的創(chuàng)造才能。農(nóng)村的自然資源也是唾手可得、取之不盡的，偉大的教育家陳鶴琴曾說過："大自然、大社會都是活教材。"

　　【關(guān)鍵詞】 區(qū)角活動；自然資源；豐富多彩的物質(zhì)世界

　　幼兒園區(qū)角活動是針對幼兒愛玩的天性，寓教育于多種活動之中，在區(qū)角活動中，教師可提供豐富的操作材料，供幼兒在一日活動中自由選取，進(jìn)行操作。我們充分利用農(nóng)村自然資源，將鄉(xiāng)土材料巧投于區(qū)域中，為區(qū)角活動增添更多的活力。豐富的鄉(xiāng)土材料使區(qū)角活動蘊(yùn)藏了更多的知識和奧秘，孩子們更加著迷于每天的區(qū)角活動，因?yàn)樵谶@里有不斷刺激他們的新鮮事物。

　　一、自然角中農(nóng)村自然資源的價(jià)值。

　　在自然角里自然資源的利用已突破了以往的觀賞價(jià)值，更多的是將教育融入其中，它蘊(yùn)含的教育資源并不亞于其它區(qū)域。自然角這一角落是幼兒最喜歡去的地方，也是幼兒認(rèn)識自然的窗口。因此，根據(jù)不同的季節(jié)、時令；根據(jù)動植物對陽光、水分的喜好不同布置一個內(nèi)容豐富的自然角，把春天可愛的小蝌蚪、顏色鮮艷的龍蝦、河蚌及各種植物等都搬進(jìn)教室里，讓幼兒隨時都可以去觀察。比如：為了讓幼兒明白種子發(fā)芽的過程及需要的條件，我在自然角中準(zhǔn)備了三個瓶子，分別放上同樣的種子，第一個瓶子放了許多水，第二個瓶子不放水，第三個瓶子放得水不多也不少，然后讓幼兒觀察。結(jié)果，第三個瓶子里的種子發(fā)了芽，而第二個瓶里的種子沒變，第一個瓶里的種子只是泡脹了。從而幼兒知道種子發(fā)芽的順序?yàn)椋悍N子--泡脹--長芽，種子發(fā)芽離不開空氣、水。使得本來很難懂的科學(xué)道理，在孩子們親自觀察、體驗(yàn)的情況下輕而易舉地學(xué)會了……這些富有創(chuàng)意的自然角便成了孩子們探索的樂園，成長的樂園，是他們貼心的伙伴。

　　二、美工區(qū)中農(nóng)村自然資源的價(jià)值

　　大自然是一個豐富多彩的物質(zhì)世界。在農(nóng)村，一年四季各種各樣的瓜果蔬菜、植物種子常年不斷。這些形態(tài)質(zhì)地各異的自然物，成了我們極好的美術(shù)創(chuàng)作的材料和內(nèi)容。我們將幼兒收集來的材料進(jìn)行觀察比較，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力，更使幼兒在活動中提高了對美術(shù)的興趣。

　　春天，萬物蘇醒、百花齊放，在美工區(qū)中，我們放上了樹枝、皺紋紙讓幼兒制作春天的花，讓幼兒裝飾成了盆景；春天又是放風(fēng)箏的好時節(jié)，我們在美工區(qū)放上了竹枝、竹片等，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下自制風(fēng)箏，看著自己制作的風(fēng)箏飛上了天，孩子們歡呼雀躍。

　　夏天，田野里瓜果累累，長的長豆、圓的西瓜、扁的扁豆，紫的葡萄、綠的黃瓜、紅的辣椒，真可謂形狀各異、五彩繽紛，將這些形狀各異、五彩繽紛的水果蔬菜放在美工區(qū)中，讓幼兒裝飾成各種人物、動物、小玩具等，既好玩，又可以裝飾教室。

　　秋天是豐收的季節(jié)，花生、玉米、赤豆、黃豆、稻子等自然物相繼成熟，我們將這些自然物運(yùn)用到裝飾畫中去，通過拼貼、添畫、串連等形式，將它們做成了漂亮的衣服、首飾等。

　　冬天，萬物蕭條，田野里到處是枯葉、草梗，不過，這也是我們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的好材料，我們用撿來的枯葉、草梗粘貼成了鳥窩，用稻草編、扎成了小動物等。三九嚴(yán)寒小河里結(jié)了冰，我們還把冰放在美工區(qū)內(nèi)，用麥管吹成各種造型。在這些自然材料的運(yùn)用中，幼兒對它們的質(zhì)地、形態(tài)、色彩等進(jìn)行著自覺的研究，對這些自然物都有了一個新的認(rèn)識，陶冶了他們的藝術(shù)情操，同時也培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)造能力。