摘要：

　　對陶行知先生，印象最深的是他的“五大解放”，解放孩子的大腦、雙手、嘴巴、空間和時間，其實(shí)質(zhì)就是真正把自主權(quán)交給學(xué)生。小小班都是以游戲?yàn)橹鳎�首先我們要給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的活動環(huán)境，投放感興趣的活動材料，設(shè)計的游戲活動是以符合其年齡特點(diǎn)、符合其認(rèn)知需要、符合科學(xué)探究規(guī)律的方式，讓幼兒在感興趣的環(huán)境中親歷探究自然的過程，在玩玩，做做、過程中促進(jìn)幼兒對自然及其規(guī)律的認(rèn)識和感受。我通過“玩中學(xué)”的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用了游戲化的教學(xué)理念，自主性的教育內(nèi)容，采用了玩中求樂，玩中學(xué)知，玩中增智來激發(fā)和促進(jìn)孩子玩中學(xué)，在游戲教學(xué)的過程中，教師必須密切注意游戲的發(fā)展，在幼兒的自主活動時，千方百計地尋找教育的契機(jī)，不時地穿插進(jìn)行品德教育、知識教育的內(nèi)容。教師既要注意游戲的趣味性，又要把握好教學(xué)的目的，使幼兒真正在玩中學(xué)到東西。

　　關(guān)鍵詞：          激發(fā)    引導(dǎo)     玩中學(xué)正文：首先讓孩子在玩中學(xué)，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境是十分重要的。大家都知道，孩子第一次離開爸爸媽媽、從家庭進(jìn)入到幼兒園的小小班時，會被種種的不適應(yīng)所包圍著。焦慮、恐懼與無助會給孩子帶來巨大的心理壓力，更是孩子脫離不正規(guī)的家庭教育走入正規(guī)教育體制的第一站。膽小的孩子不敢玩，也不會玩，因此教師必須手把手地教孩子們玩，做孩子的大朋友，并鼓動孩子玩，和孩子一起玩，因此，在營造心理環(huán)境上應(yīng)突出體現(xiàn)親、寬、樂、信、安。只有這樣，幼兒才會喜歡并主動投入環(huán)境，才會無拘無束，大膽自主地開展活動。

　　其次，教師要為孩子提供游戲條件。玩具（包括游戲材料）是游戲的物質(zhì)支柱，教師要給孩子提供相適應(yīng)的玩具。高價格的玩具對兒童發(fā)展不一定是高價值的，在小小班孩子的眼里，往往一些盒子、紙箱、瓶瓶罐罐等是孩子們喜歡的玩具，游戲的材料。例如：我讓孩子體驗(yàn)物體的滾動，我為孩子們準(zhǔn)備了《趕小豬》的游戲，各種日常生活中的球體、雪碧灌等等，讓孩子通過拿一根小棒追趕，體驗(yàn)物體滾動，也可以發(fā)展孩子手眼協(xié)調(diào)能力，記得我還讓孩子《認(rèn)識高矮》，我為孩子準(zhǔn)備了很多的紙盒子，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)誰的盒子高，誰的盒子矮。孩子們看到這些愛不釋手的東西，很想玩，這時孩子們動手玩的興趣被激發(fā)起來了，并探索了這些東西的玩法。由此可見高價格的玩具不一定是孩子們喜歡的，對于小小班的孩子來說那些在成人眼里的廢物物品，恰恰是他們的寶貝，因此，我認(rèn)為只要合適的就是好的。

　　一、游戲化的教學(xué)理念，激發(fā)幼兒玩中學(xué)小小班的幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)不能說教，對他們的教學(xué)屬于真正意義上的"啟蒙"。他們擁有最幼稚的心理特征，沒有紀(jì)律感，理解能力有限。因此，在小小班，教師無法將目的性很強(qiáng)的教學(xué)強(qiáng)加于幼兒，而只有將教學(xué)變化為趣味性很強(qiáng)的游戲。使幼兒真正享受到游戲的樂趣，享受到天性自由表露的歡暢，牢牢吸引幼兒的注意力，在積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的同時，健全幼兒人格，完成教學(xué)目的。如在組織幼兒學(xué)習(xí)小動物的叫聲時，我采用角色扮演的形式，為幼兒準(zhǔn)備了小動物的頭飾，再配上有趣的音樂和形象的動作，很快孩子們就知道了“小貓喵喵喵、小狗汪汪汪、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎”給幼兒留下了較深刻的印象，起到較好的教學(xué)效果。讓孩子們在玩中學(xué)，在玩中思。

　　二、采用自主性的教育內(nèi)容，促使幼兒玩中學(xué)聯(lián)系陶先生的教育思想“生活即課程”對于小小班的孩子來說，他們的教育“大綱”是按自己意愿寫的，因此小小班幼兒的教育內(nèi)容，大多來自于它們的生活，但不是生活的照搬，它有別于日常生活，2——3歲孩子的模仿能力很強(qiáng)，最多只不過是生活的模仿。因此，我們只有將教學(xué)的要求編成孩子們喜歡的游戲活動，例如：我設(shè)計了一個教學(xué)活動“玩一玩、滾一滾”，活動目標(biāo)是：1、通過嘗試使幼兒知道圓的東西放在地上可以滾，并說出滾的方法。２．讓幼兒在玩中體驗(yàn)動詞：推、滾。在完成本課教育目標(biāo)時，我讓孩子們通過二次探索活動達(dá)到本次幼兒的教學(xué)目標(biāo)。首先，我讓孩子們在眾多的物體中，探索出可以放在地上滾動的各種物體，孩子們興趣很濃，經(jīng)過他們的嘗試，很快就達(dá)到了教師預(yù)設(shè)目標(biāo)1；接下來我讓孩子們物體放在地上滾，讓幼兒在玩中體驗(yàn)動詞：推、滾，這時孩子們的興趣轉(zhuǎn)移了，他們將這些物體放在地上滾了一會兒，就拿著這些物體安照自己的意愿玩了起來，有的在地上轉(zhuǎn)，有的向上拋，還有的放在地上跳，這時孩子們獲得的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師的預(yù)設(shè)目標(biāo)，效果很好。充分體現(xiàn)了孩子的自主性。