《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒能主動參與各項活動，有自信心，樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。”孩子是每一個家庭的重心，是大家小心呵護的小寶貝，別看孩子在家里很活潑，可是一旦進入小班，就很快發(fā)現(xiàn)他們的問題啦！他們普遍的表現(xiàn)是交往能力很差，盡管在幼兒園這個大集體里有那么多小伙伴，但他們都不會友好地與他人交往。歐洲著名心理分析學(xué)家阿德勒認為：假使一個兒童未曾學(xué)會交往合作之道，他必定會走向孤僻之途，并產(chǎn)生牢固的自卑情緒，嚴重影響他一生的發(fā)展。在現(xiàn)代高度發(fā)達的社會中，不論從事什么活動，都需要人們相互信任，彼此合作交往。因此，在這一學(xué)期里我就培養(yǎng)小班幼兒的交往能力作了一系列的嘗試：

　　一、利用生活資源，鼓勵幼兒快樂交往孩子從家庭走進幼兒園，就說明他的社會活動開始了。他們主動交往的意識不強，剛剛來到幼兒園的孩子有的只會自己獨自玩，有的只會哭泣，還有的會與同伴之間出現(xiàn)爭執(zhí)，這也恰恰說明了小班孩子還不會正確交往。作為老師除了給孩子提供創(chuàng)造與同伴交往的機會，還要教會孩子如何與人交往。于是，我就利用生活中的幾個小小活動導(dǎo)入，盡快幫助幼兒與同伴友好交往合作。

　　1、利用活潑輕松的點名游戲，幫助幼兒盡快熟悉同伴。

　　每天早晨的點名可謂豐富多彩，剛開始時，我喊寶寶的名字，然后教孩子們回答：“到！”慢慢地我讓他們學(xué)說：“大家好！我叫XXX。”這樣就慢慢地使孩子們之間相互認識了。過了幾天，我們又換了一種點名方式，當(dāng)老師點到孩子的名字時，幼兒會甜甜地回答：“哎！我來啦！”然后我問大家是誰回答的？有的孩子能夠很快地回答是XXX。有趣的點名活動使孩子們很快熟識了周圍的同伴，如果哪天有誰沒有來，我們就玩《今天誰不見了》的游戲，使幼兒加深對同伴的印象，從而更有利于孩子之間的交往。

　　2、利用漂亮可愛的絨毛玩具，找到自己的好朋友。

　　小班幼兒非常喜歡玩絨毛玩具，他們喜歡抱著這些玩具親親、講講悄悄話……有的時候孩子喜歡上了別人的玩具，也會商量著交換著玩呢。一天午飯后，我讓孩子們抱著自己的大玩具來到了校園的草坪上，高萌抱著一只可愛的胖乎乎的豬豬坐了下來，這時錢星宇抱著一只憨態(tài)可掬的小熊也過來了。錢星宇看著高萌手里的小豬說：“萌萌，你的小豬好可愛呀！”高萌說：“你的小熊好大哦！要不我們交換著玩玩吧好嗎？”就這樣他們兩個馬上交換了各自的玩具玩了起來。看到這一情境，我馬上提醒其他的幼兒也去和同伴交換玩具玩，通過交換玩具這樣一個良好的交往機會，幼兒之間也更加熟悉起來。在活動中，我表揚那些主動與同伴一起玩的幼兒，促進幼兒間建立起平等友愛的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒人際關(guān)系的積極情感。還組織幼兒討論：“怎樣向同伴借玩具玩呢？”“當(dāng)你把玩具還給同伴時你應(yīng)該怎么說呢？”等話題，引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法，交流各種交往的方法，體驗交往的樂趣。

　　3、利用生活中的照片，說說我的好朋友在哪里。

　　孩子們初次來到幼兒園，對什么都感到好奇。在活動中，我常常鼓勵幼兒自己找朋友，請他們介紹自己新朋友的名字。有一天，劉可昕小朋友的生日到了，劉可昕小朋友帶來了香香甜甜的大蛋糕，說是要和大家分享。我們一起唱《生日快樂》的歌，我鼓勵每個幼兒送劉可昕一句祝福語，接下來我們就給孩子們分發(fā)蛋糕，有的幼兒說：“哇，好漂亮的蛋糕！”有的幼兒說：“哇，真好吃！”還有的幼兒說：“謝謝劉可昕！”而孩子們吃蛋糕的樣子好搞笑呀，這個鼻子上粘上了白白的奶油，真像馬戲團的小丑呀！那個整個嘴巴周圍粘了一圈奶油，真像老爺爺?shù)暮�子呀！大家快樂地笑著，我乘機把孩子們的照片拍了下來，過后張貼供幼兒欣賞交流，在欣賞交流中孩子們尋找辨別著同伴的臉，情不自禁地叫了起來：“這個是XXX呀！哈哈！真好笑。”……就這樣孩子們之間的交往在自然而然中建立了，也使幼兒了解到有了好朋友是一件很幸福、很快樂的事情。