自信是走向成功的起點，自信的孩子能積極地參加各種活動，主動地與人交往，勇敢地面對困難，較快地適應環(huán)境，大膽地嘗試新事物。自信心是人們完成某項任務時表現的一種積極的心理狀態(tài)，它是對自我能力、自我價值的積極肯定。自信心對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義，幼兒期的自信心對一個人一生具有舉足輕重的作用。如何培養(yǎng)孩子的自信心，可以從以下幾點做起：

　　一、家庭因素會影響幼兒自信心的形成每個孩子生下來都是快樂的小天使，爸爸、媽媽夸獎孩子"寶貝，你真棒"、"你是最聰明的孩子"等等，會使孩子興高彩烈，有一種情感上的滿足，這時她會對自己充滿信心，什么事都干得非常好。因為她從別人那里聽到了對她較高的評價。反之，過多批評指責："你真是太笨了!"" 我怎么養(yǎng)了你這個不爭氣的孩子!"等等，則會使幼兒養(yǎng)成遇事畏懼猥瑣、喪失自信，難以認可自己，這時她會對自己作出較低的評價。因此，在這一時期家長需要密切關注、重視孩子，多發(fā)現孩子的閃光點，少一些訓斥，幫助他們找到自我，幫助他們樹立自信心。

　　二、在教學活動中教師多關注、信任幼兒在日常的教學過程中，我們要善于發(fā)現孩子身上的閃光點。多一些鼓勵、多一些信任，使孩子勇于相信自己的能力，從而樹立自信心。例如:我們班有位小朋友叫陳佳林，比較內向。在課堂上從來不主動舉手回答問題，也不愿意和其他幼兒一起玩。但是在美術課上他的畫畫的非常好，我經常把他的畫展示從而進行鼓勵，讓他慢慢找到自信。還有在分發(fā)餐盤的時候我相信他一定能勝任這份工作，結果不出所料，他在每次分發(fā)餐盤的時候都完成的非常好，得到老師和其他幼兒的肯定。經過一年的培養(yǎng)和鍛煉，現在這孩子已經是個對自己有自信的孩子，課堂上也比較主動舉手回答問題，看著他這么大的轉變，我感到無比的欣慰。

　　三、讓幼兒在游戲活動中培養(yǎng)自信游戲從教育方面說是兒童的優(yōu)良教師，他們從游戲中認識環(huán)境、強壯身體、鍛煉思想、學習做人，游戲是兒童的良師益友。同時幼兒天生好動，喜歡玩。讓他們在玩中著樂、玩中學習，是非常好的教學手段。我們班平時經常玩一些過家家的游戲。在這些游戲中讓孩子們輪流扮演一些大人的角色，比如扮演爸爸媽媽、當小警察、當醫(yī)生，我發(fā)現孩子們在玩這些游戲的時候能把自己很好的融入到角色里面。有一次在玩過家家游戲時，一個膽怯的孩子扮演媽媽，突然看到"黑熊"來了，他忽然很勇敢的保護自己的孩子，同時準備和"黑熊"搏斗。我很欣喜的發(fā)現孩子們在這些活動中突然變得勇敢了。對他們自信心的培養(yǎng)有著很大的幫助。由此可見，偶爾把孩子帶進成人的世界體驗，讓他們在困難中尋求解決問題的方法，來培養(yǎng)自己的信心和意志。

　　四、揚長避短，建立良好的同伴關系，培養(yǎng)自信心。

　　每個孩子都有自己獨特的地方，有的幼兒跳舞跳得好，有的幼兒唱歌唱得好，有的幼兒會關心他人等，他們都會在自己喜歡的活動領域里非常投入、非常自信。老師應充分了解每位幼兒的特點，幫助他們在相應的活動領域中獲得成功，使幼兒建立起自信，從而促進其他各方面的發(fā)展。如有的幼兒動手能力一般，但社會性發(fā)展較好，能關心他人，熱愛生活，老師要及時給予評價，讓他感覺到自己的有用、可愛之處，從而促進其自我肯定，增強自信心�，F階段，幼兒園不斷提倡發(fā)展幼兒的交往能力，有的幼兒從小在"獨生子女"的環(huán)境下成長，沒有學會如何和其他孩子交往。因此到新的環(huán)境下學習、生活有些不知所措。這時老師要發(fā)揮好主導作用，教給幼兒正確的交往技能，多鼓勵這些幼兒與同伴交往，同時教育同伴關心和愛護他們，讓他們早日找到自信。

　　五、教師、家長共同努力，做好家園聯系工作。

　　家長在培養(yǎng)幼兒自信心的方面也起著非常重要的作用。教師要向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自信心的必要性和方法，取得家長的認可及配合，結合幼兒具體情況和家長的意見共同探討培養(yǎng)幼兒自信心的途徑和方法。首先家長要懂得信任和尊重幼兒，根據實際水平提出要求，不能操之過急，期望過高，以致挫傷孩子的自尊心和自信心。

　　自信心的教育是一項復雜而長期的工作，要真正實現這種教育的價值，就必須從幼兒生活的具體問題出發(fā)，讓幼兒在具體的生活中體驗自己的感受和變化。為使我們培養(yǎng)的人才能適應時代發(fā)展的要求，教師和家長應充分認識自信心對人的成長的重要性，保護幼兒的自信心，讓幼兒人人擁有自信。

　　"每朵浪花都一樣澎湃，每個孩子都一樣可愛，他們是我們祖國的未來和希望"。我們教師要做到"一切為了孩子，為了孩子的一切"，關心愛護每一個孩子的成長，讓他們健康、快樂、幸福每一天！