--對培養(yǎng)幼兒良好習慣價值取向的思考

　　[內(nèi)容摘要] "幼兒良好習慣的特點及培養(yǎng)的研究"是我園承擔的貴州省教育科學"十一五"規(guī)劃課題，課題從開始探索到形成研究報告，歷經(jīng)2年的時間。實驗期間，我園課題組成員廣泛向省內(nèi)外專家，教授及幼教同行學習，虛心向他們請教。同時，得到了黃草教育輔導站課題辦公室任保平、黃仕鳳、鄒學英等領(lǐng)導和韓忠源、黃清海等同志們的大力支持和幫助。本課題通過我園課題組成員的共同努力，按時完成了預定的研究任務，達到了預期的目的。

　　[關(guān)鍵詞]子課題；課題研究；習慣

　　一、子課題立項研究的基本情況

　　1、我園參與全國教育科學研究會十一五"和諧德育"研究課題，黃草實驗區(qū)"幼兒良好習慣養(yǎng)成教育與實驗"課題，子課題 "幼兒良好習慣的特點及培養(yǎng)的研究"的課題研究。

　　2、子課題提出的背景和原因

　　在科學技術(shù)迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟日益突起的時代，良好的行為習慣已成為現(xiàn)代人應具備的最基本、最起碼的素質(zhì)。但現(xiàn)代不少家長對幼兒健康成長的觀念有失偏頗，重智輕德。家長們只重視知識傳授、智力開發(fā)、特長訓練等，而對幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成往往忽視，我園這種現(xiàn)象就更為嚴重，不少幼兒在回答各類智益問題時，頭頭是道，但一旦讓他們?nèi)オ毩⑼瓿梢患�簡單任務時，就顯得不知所措了。幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成也是幼兒園工作的需要，幼兒的許多不良行為習慣是導致事故發(fā)生的重要因素之一，幼兒來自不同的家庭，受其不同家庭環(huán)境的影響，幼兒的行為習慣有較大的差異，如何指導家庭、家長與幼兒園配合對幼兒進行行為習慣養(yǎng)成教育，也是幼兒園不可忽視的工作。

　　3、課題研究的目的和預期目標

　　我園子課題"幼兒良好行為習慣的特點及培養(yǎng)的研究"研究的目的和預期目標，通過研究，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，他們的行為習慣直接關(guān)系著千家萬戶，關(guān)系到社會風氣，為了建設(shè)一個高度文明的社會，我們必須對幼兒進行良好行為習慣的教育，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的行為習慣，同時，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣有利于提高德育的實效性，讓幼兒長大后能真正成為一個對社會有用的人。

　　二、課題研究的理論依據(jù)

　　1978年，諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位："你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為是最重要的東西呢？"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的老人回答："是幼兒園。""在幼兒園里學到了什么呢？"老人答："把自己的東西分一半給小朋友們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意，午飯后要休息，學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。"這位學者的回答代表了到會科學家的普遍看法，概括起來，他們認為終生所學的最重要的東西，就是從家長和老師那里得以培養(yǎng)的良好習慣。

　　良好行為習慣，對孩子的成才會起到促進作用。心理學家王極盛先生曾對1560名學生進行過問卷調(diào)查，主要考察不良學習習慣對學習成績的影響。調(diào)查結(jié)果表明，僅有27.2%的學生認為不良學習習慣對他們的學習成績沒有影響，其余72.8%的學生認為不良學習習慣對學習成績有影響。這部分人中，認為習慣對學習成績有輕度影響的占32.7%，有中等程度影響的占20.1%，有較重影響的占13.2%，有嚴重影響的學生占7.5%。從這項調(diào)查中完全可以看出：不良的學習習慣對學習成績的影響很大。

　　原國家教委副主任柳斌在論述素質(zhì)教育時強調(diào)養(yǎng)成教育的重要性，指出："中小學加強德育首先從文明禮貌做起。文明禮貌的傳統(tǒng)不能在新一代人中丟失，如果一旦丟失了，小而言之，會帶來社會秩序的混亂，大而言之，會給國家、民族帶來災難，帶來恥辱。要保持國家的安定團結(jié)，要使社會經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展，必須抓緊人們良好行為習慣的培養(yǎng)和訓練�，F(xiàn)在的幼兒十多年后都將走向社會，他們的行為習慣直接關(guān)系千家萬戶，關(guān)系到我們的社會風氣。為了建設(shè)一個高度文明的社會，我們必須抓緊幼兒良好行為習慣教育，使我們的孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣"。