[摘要]

　　在幼兒園里研究幼兒的交往能力的培養(yǎng)是非常重要的。學(xué)齡前兒童對于模仿成人活動，反映他所熟悉的生活有著相當(dāng)濃厚的興趣，這就使得幼兒角色游戲的產(chǎn)生成為一種必然，角色游戲是幼兒學(xué)習(xí)交往、發(fā)展的活動方式，隨著年齡的增長，中班幼兒的交往欲望更強(qiáng)烈。而作為教師，要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，借助游戲促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展，使他們在未來的生活和發(fā)展中獲得更多的機(jī)會和更大的成功。

　　[關(guān)鍵詞]  中班幼兒     角色游戲    交往[正文]

　　角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲。比如娃娃家游戲，醫(yī)院游戲，商店游戲等角色游戲，都有一定的主題，幼兒在游戲中不斷的嘗試、不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的表現(xiàn)，他們通過游戲表達(dá)意愿，宣泄情緒，展示能力，角色游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要，是幼兒期最典型、最有特色的游戲。教師應(yīng)通過游戲活動去培養(yǎng)幼兒的交往能力，體會合作，分享快樂，學(xué)會遵守日常生活中的社會行為規(guī)范。

　　一、通過角色扮演，培養(yǎng)交往興趣。

　　中班角色游戲具有自由、自選、獨(dú)立而主動的特點(diǎn)，幼兒的年齡決定了其具有情緒不穩(wěn)定，好奇，好問的特點(diǎn)，再加上獨(dú)生子女自小生活在缺乏與同齡伙伴交往的孤獨(dú)環(huán)境中，長期以往，容易形成個別性格孤僻、不善交往、害怕陌生環(huán)境等弱點(diǎn)，這些弱點(diǎn)將會影響他們今后的社會交往能力，如果想調(diào)動幼兒游戲中的積極情緒，可多增添不同的角色主題吸引幼兒注意，或是讓幼兒間更多的進(jìn)行交流、互動。

　　在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表象重新組合，從而反映對社會生活的認(rèn)識，并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對于我們中班的孩子，不僅要進(jìn)行品德教育，還要注意培養(yǎng)幼兒間相互交往的能力。

　　中班幼兒在游戲中最感興趣的是角色，但是往往只考慮個人的愿望而不善于分配角色，因而容易因分配而產(chǎn)生沖突；中班幼兒開始向結(jié)伴游戲和合作游戲發(fā)展，并逐漸熱忠于結(jié)伴游戲，而且主題也日益穩(wěn)定，內(nèi)容也更多取材于現(xiàn)實(shí)生活中印象深刻的某些事件或片段，教師在指導(dǎo)中，應(yīng)正面提醒幼兒注意游戲的集體性，從而培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決沖突的能力和集體意識。利用游戲關(guān)系和某些角色的特定規(guī)范，提示幼兒擴(kuò)展游戲情節(jié)，充分展開想象，把生活中的新鮮事件引進(jìn)游戲里，從而增強(qiáng)幼兒角色扮演的創(chuàng)造性和游戲內(nèi)容的新奇性，加深幼兒對角色及其關(guān)系的理解和游戲內(nèi)容的思考，從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力和社會交往能力。

　　二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境機(jī)會，訓(xùn)練交往能力。

　　《綱要》指出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)�、禮貌的語言交往。”

　　游戲是孩子學(xué)習(xí)交往、發(fā)展能力的好手段，隨著年齡的增長，中班幼兒的交往欲望更強(qiáng)烈。在保證游戲質(zhì)量的基礎(chǔ)上，開展角色游戲部分主題的共同設(shè)立與開展，實(shí)現(xiàn)了場地、玩具等物質(zhì)資源的共享，而且豐富、拓展了游戲主題。幼兒在角色游戲中擴(kuò)大了交往的面，語言表達(dá)能力，解決問題、糾紛的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也得到不同程度的提高。如：中班開展的“生活館”，是由美容院與理發(fā)店、化裝室組合而成的，幼兒充當(dāng)美容師為大家做美容；理發(fā)店中，幼兒可當(dāng)理發(fā)師、洗發(fā)員工、發(fā)型設(shè)計(jì)師等等；而化裝室是與另一個主題“樂樂攝影室”相互配合，化裝師把打扮好的幼兒帶到攝影棚里拍照。在嘗試角色游戲中，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，讓幼兒在愉悅的開放環(huán)境中尋找自信，逐步豐富其交往經(jīng)驗(yàn)，幼兒在這些活動中不斷增進(jìn)了與同伴之間的友誼，相互間主動交往能力也得到了相應(yīng)的發(fā)展。