2．手指兒歌中的語(yǔ)句能在各類(lèi)活動(dòng)中加以引用、延伸，促進(jìn)幼兒性格的養(yǎng)成。

　　小班的活動(dòng)如果運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作，抓住了幼兒的興趣，如能在各類(lèi)活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用兒歌或兒歌中的語(yǔ)句，能有效地吸引了孩子的注意力，讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　比如在一次活動(dòng)結(jié)束之余，我就用手指兒歌《捏攏放開(kāi)》的語(yǔ)句說(shuō)“捏攏放開(kāi)，捏攏放開(kāi)雯雯的手指張開(kāi)了，真像一個(gè)小樹(shù)杈。”這句話剛說(shuō)完，小朋友都好奇地看著。我又用《手指變變變》中的語(yǔ)句來(lái)形容另一個(gè)孩子：變把手槍叭叭叭？話音剛落，小朋友們都哈哈大笑起來(lái)，手指也開(kāi)始動(dòng)作起來(lái)。“去找找你的朋友，看看他的手指變成什么了？小朋友都很活躍地開(kāi)始找朋友比手勢(shì)了，有的主動(dòng)用到了手指兒歌的句子。在這樣的活動(dòng)中，幼兒的性格得到了很好的發(fā)展，變得外向、積極和主動(dòng)了。

　　兒歌是幼兒生活的感受，手指兒歌也是幼兒生活的感受。以手指兒歌為特色的班級(jí)活動(dòng)，不僅創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境，給孩子提供了可操作的內(nèi)容，更重要的是鍛煉了孩子的雙手的精細(xì)動(dòng)作、增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性，從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。