3、材料的多功能性也促進(jìn)幼兒與材料的相互作用，使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　幼兒的學(xué)習(xí)來源于興趣，材料的有趣性，使幼兒產(chǎn)生動(dòng)手、動(dòng)腦、操作欲望，從而有了主動(dòng)探究的動(dòng)力。如："喂小動(dòng)物"，我用牛奶箱制作小動(dòng)物頭，在箱子上挖出一個(gè)動(dòng)物的嘴巴，有三角形、正方形、圓形，又準(zhǔn)備了各種圖形卡片，請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物喂吃的。這個(gè)活動(dòng)幼兒的小手得到了鍛煉，有認(rèn)識(shí)了圖形，還可以練習(xí)數(shù)數(shù)。有這樣的環(huán)境幼兒能主動(dòng)的進(jìn)區(qū)域操作，一遍又一遍，不厭其煩，直到得到心理滿足為止。

　�。ㄈ�） 為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、合作、富有趣味的區(qū)域環(huán)境，使幼兒觀察、認(rèn)識(shí)事物，獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。 考慮幼兒年齡特點(diǎn)擺放材料。

　　小班幼兒特點(diǎn)好模仿，喜歡游戲。往往在區(qū)域活動(dòng)時(shí)因想玩同一個(gè)玩具進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí)。為了滿足幼兒探索學(xué)習(xí)的欲望，我在材料投放時(shí)增加數(shù)量。如娃娃家，提供多個(gè)娃娃及餐具。生活區(qū)提供多個(gè)穿的活動(dòng)。美工區(qū)提供多個(gè)印章、模板，避免幼兒之間的爭(zhēng)執(zhí)、矛盾。另外，提供的活動(dòng)材料要游戲化，要有情景，吸引幼兒去玩。如在幼兒探索磁鐵的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了龜兔賽跑的情景，幼兒邊探索邊講故事，從中來豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。教師要善于觀察幼兒、了解幼兒，為幼兒提供使其主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的區(qū)域材料，創(chuàng)設(shè)不同的情景、條件、場(chǎng)合，給予足夠的時(shí)間，讓幼兒運(yùn)用他們發(fā)現(xiàn)關(guān)系，使幼兒不斷鞏固、加深擴(kuò)展自己獲得的經(jīng)驗(yàn)。