當(dāng)然，安全管理與環(huán)境建設(shè)(包括幼兒活動室內(nèi)的所有教玩具建設(shè)以及室外大型游樂設(shè)施建設(shè)等)僅僅是辦好幼兒園的基本條件，因此，僅僅做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，須知如何充分調(diào)動教職工的工作積極性，充分發(fā)揮各種軟硬件的育人功能，從而達(dá)到高效優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量才是幼兒園生存與發(fā)展的關(guān)鍵。

　　三、總體方面的思考與對策1、是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證幼兒教育改革與發(fā)展的順利進(jìn)行�！〉胤饺嗣裾�府要提高對發(fā)展幼兒教育的認(rèn)識，加強(qiáng)對幼兒教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把幼兒教育工作納入本地經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的總體規(guī)劃，加強(qiáng)幼兒教育的科研工作，認(rèn)真研究解決幼兒教育改革和發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，并制定相應(yīng)的政策和措施，把幼兒教育工作作為考核地方人民政府教育工作的重要內(nèi)容。將幼兒園列入國家事業(yè)單位編制管理。

　　2、是多方籌集資金，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。地方政府每年劃撥專項(xiàng)資金，主要用于對農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)條件比較差的農(nóng)村幼兒園進(jìn)行修繕、改建，逐步建立以鄉(xiāng)幼兒園為主體，村幼兒園為輔的幼兒校區(qū)。鑒于民間資本有"小"、 而"分散"的特點(diǎn)，無法成片推進(jìn)�？沙浞掷�用連鎖加盟方式門檻低，資源利用高，利益分享穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)，積極推進(jìn)連鎖加盟幼兒園。

　　3、是加強(qiáng)對幼兒教師培訓(xùn)，實(shí)施"幼兒教師穩(wěn)定工程"。教師是幼兒教育的的實(shí)施者，要使孩子在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，緊緊跟上時代的步伐，必須要具有正確的教育觀念、創(chuàng)新精神和對幼兒教育的熱愛、大膽的創(chuàng)新幼教方式、拓寬教育途徑、積極探索。就目前農(nóng)村教師的現(xiàn)狀還存在很大的差距、必須要加強(qiáng)培訓(xùn)。

　　4、是加大宣傳廣度和深度，端正對幼兒教育的認(rèn)識。充分考慮農(nóng)村實(shí)際，利用家長會，學(xué)生報(bào)名時組織家長學(xué)習(xí)有關(guān)黨和政府關(guān)于發(fā)展幼兒教育的一系列方針政策，變革教育觀念，幫助他們把兒童看作是具有發(fā)展?jié)摿Φ模�不同于成人的�?dú)立主體，兒童的潛力只有在與適當(dāng)?shù)慕逃�和環(huán)境的相互作用中，才能得到最大限度的發(fā)展；幼兒知識的豐富、能力的提高、個性的形成是通過自身積極的探索、主動的活動實(shí)現(xiàn)的，而不是老師一味的灌輸。利用學(xué)生周末回家時間，組織幼教宣傳小分隊(duì)，通過和幼兒家長交談、填寫調(diào)查問卷、發(fā)放宣傳幼教知識資料。開放幼教家長開放日，讓更多的家長參與到孩子的學(xué)習(xí)、游戲、生活中，加深家長對幼教特點(diǎn)的認(rèn)識。開展各種豐富多彩的活動，讓家長看到自己孩子發(fā)展的勢頭，增強(qiáng)對幼教方式轉(zhuǎn)變的信心。

　　5、是大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，改善辦學(xué)條件。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定教育的發(fā)展，發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)是必由之路。充分利用農(nóng)村現(xiàn)有資源，大力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以工業(yè)強(qiáng)縣，增加第二、第三產(chǎn)業(yè)比重，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)，發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)，壯大龍頭產(chǎn)業(yè)，搞活流通，幫助農(nóng)民致富。加快培訓(xùn)基地建設(shè)，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提升農(nóng)村勞動力素質(zhì)，內(nèi)消外化實(shí)施勞務(wù)輸出，增加勞務(wù)收入。

　　只要善于開發(fā)，農(nóng)村有著豐富的課程資源，課程的開發(fā)應(yīng)是教師；讓教師認(rèn)識到生活中到處有資源，處處可以開展教育活動，同時應(yīng)該指導(dǎo)農(nóng)村幼兒教師利用廢舊物品及自然物開發(fā)的教玩具，解決各類教具的不足。引導(dǎo)農(nóng)村幼兒教師利用幼兒生活、山石、花草、村莊等資源開展教育這是農(nóng)村幼兒園發(fā)展和改革的一條重要途徑！

　　參考文獻(xiàn)   1、 李生蘭《幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的研究》[M] 華東師范大學(xué)出版社 2003年版2、李生蘭《學(xué)前兒童家庭教育》[M] 華東師范大學(xué)出版社 2006年3、李季湄：《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉簡析》，《〈幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）〉解讀》[M]，江蘇教育出版社2002年4月版4、龐麗娟：《新〈綱要〉與幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)》，《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉解讀》[M]，江蘇教育出版社2002年4月版。

　　5、馮曉霞：《新〈綱要〉與幼兒教師的專業(yè)成長》，《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉解讀》[M]，江蘇教育出版社2002年4月版。

　　6、郄海霞：《教師專業(yè)發(fā)展與教師知識結(jié)構(gòu)》，《湖南教育》[M]2003年第20期。

　　7、馬拉古奇著，張軍紅等譯：《孩子的一百種語言--意大利瑞吉?dú)W方案教學(xué)報(bào)告書》[M]，臺灣光佑文化事業(yè)滾粉有限公司1999年版。

　　8、閻水金：《幼兒園決策與規(guī)劃》[M]  2008    第二章9、蔡華，周先莉《幼兒園管理》[M], 長春市：東北師范大學(xué)出版社, 2009.

　　10、王普華《幼兒園管理》[M]北京市：高等教育出版社, 2005.

　　11、秦明華，張欣《幼兒園組織與管理》[M] 長春市：東北師范大學(xué)出版社2008