摘要：隨著新一輪課程改革的不斷深入，對外語教學(xué)的要求不斷提高，尤其以學(xué)生為主體大班課堂教學(xué)有一些可取的地方，同時也存在一些問題，針對這些問題提出了相應(yīng)的一些對策。

　　關(guān)鍵詞：大班  統(tǒng)而不死  活而不亂  有效性隨著新一輪課程改革的不斷深入，對外語教學(xué)的要求不斷提高，尤其以學(xué)生為主體大班課堂教學(xué)有一些可取的地方，同時也存在一些問題，怎樣才能滿足學(xué)生的需要，取得大班課堂教學(xué)的有效性，是眼前急須解決的突出矛盾。

　　農(nóng)村學(xué)校大多都存在大班現(xiàn)象，一般的班級在60人左右，甚至有少數(shù)大班的人數(shù)超過80人，造成班級學(xué)生數(shù)多的主要原因有：1、農(nóng)村外出打工的的人數(shù)多，許多父母將孩子寄托在有條件的親朋家中，不在原服務(wù)區(qū)域就讀；2、布局調(diào)整的速度加快；3、不少的父母望子成龍心切，擇校人數(shù)增多，而且農(nóng)村地區(qū)受到師資力量的限制，英語課開設(shè)較晚，要到七年級才開外語課，這比城里的學(xué)生晚了四年。從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來看，英語這門學(xué)科對學(xué)生的發(fā)展起著舉足輕重的作用。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定，教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。關(guān)注、調(diào)查、分析并滿足學(xué)生的發(fā)展需求是落實(shí)學(xué)生主體的保障。如何了解、關(guān)注、滿足不同學(xué)生的不同需求以及共性需求，是教師要關(guān)注、研究的問題（《英語教學(xué)應(yīng)切實(shí)關(guān)注學(xué)生發(fā)展需求》作者：李寶榮）。我縣在我們這個地區(qū)每年高考中錄取的人數(shù)近幾年都是名列前茅，后來能進(jìn)一步深造，考取研究生、博士生的人數(shù)卻很少，他們當(dāng)中大部分人都遇上了英語這一攔路虎。他們在高一級學(xué)府里把一半以上的時間花在英語這一學(xué)科上，影響了其它專業(yè)知識的掌握，勢必影響了他們的發(fā)展。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是和他們在學(xué)外語入門階段的大班教學(xué)有效性低相關(guān)的。

　　影響農(nóng)村大班英語教學(xué)有效性的因素：1、統(tǒng)得過死，教師在課堂上過于嚴(yán)肅，從教師進(jìn)門一直到出門教師的表情始終呆板，學(xué)生把這種教師形容是泥人張沒出師的徒弟捏的泥人--不會有笑容，英語課堂上"教師講，學(xué)生聽，課堂氣氛沉悶，學(xué)生在被動地接受知識，沒辦法保持學(xué)生求知的欲望，最終讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣；2、放得過松，英語課堂很松散，教師只顧自己完成知識的傳授，忽視對學(xué)生的情感，價值觀等因素的培養(yǎng)，任由學(xué)生在課堂上我行我素，甚至追逐打鬧，最后學(xué)生英語成績上不去都怪學(xué)生不認(rèn)真；3、以少代多，本來大班級人數(shù)多，而一節(jié)課只有45分鐘，沒有辦法在一節(jié)課內(nèi)把全班六七十人都能提問到，這是不爭的事實(shí)�？晌覀兺�往在每堂課都只讓自以為優(yōu)秀的少數(shù)人參與Pratice而忽視了大多數(shù)人的存在。而這種做法恰恰違背了"為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生"的課改理念；4、一尺量到底，班大人多，也沒認(rèn)真分析、了解學(xué)生的差異性，不管是學(xué)得快還是學(xué)得慢的，我們都要求他們做同數(shù)量、同難度的練習(xí)，這樣接受快的同學(xué)感到索然無味，接受慢的同學(xué)感到困難，沒有成功的體驗(yàn)，直接打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；5、忽視學(xué)法指導(dǎo)。盡管課程改革的推行已有好幾個年頭，可社會、家長還是看學(xué)校每年有多少人考取省示范，市示范，教師在課堂上大多數(shù)時間眼中還只有幾個"苗子"，只要求Do exercises a lot， 有時同一題做了多少次恐怕沒人知道，學(xué)生怎樣獲取知識，才能把知識轉(zhuǎn)化為能力，以及有怎樣的人生觀、價值觀，教師自己也說不出道；6、不了解學(xué)生發(fā)展的需要，這是影響農(nóng)村大班英語教學(xué)有效性的深層次原因。多數(shù)教師都考慮到了只要學(xué)生現(xiàn)在能考取高中就完成了自己的任務(wù)，學(xué)生后來能不能繼續(xù)發(fā)展，他們未來的需要，教師考慮的就不多了。殊英語入門階段教師在語音，學(xué)習(xí)策略等方面對個體的影響是巨大的甚至是終生的。

　　解決問題的對策：1、教師要提高自身的素質(zhì)，其中包括業(yè)務(wù)能力、愛心。一個英語發(fā)音不準(zhǔn)確，沒有教育機(jī)智的英語教師，他對學(xué)生的負(fù)面影響是長久的。因此教師要不斷地學(xué)習(xí)，新的教育教學(xué)理念，探究學(xué)生個體發(fā)展需要。要求學(xué)生做到的自己必須先做到，每日得抽時間進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯的訓(xùn)練，農(nóng)村英語教師應(yīng)多加語音訓(xùn)練。"愛心是當(dāng)老師的基礎(chǔ)，更是成為一名好老師的重要品質(zhì)。有愛心的人才有親情，才能表現(xiàn)出幽默的一面，才能為學(xué)生嘔心瀝血。"（浙江教育學(xué)院游小培語）班大人多的班級，教師的自身素質(zhì)不高，又沒愛心，課堂教學(xué)的有效性無疑是空中樓閣。2、統(tǒng)而不死，活而不亂，大班課堂教師過于嚴(yán)肅就變得死氣沉沉。稍有組織不好就會有少數(shù)學(xué)生起哄，出現(xiàn)鬧堂現(xiàn)象。因此每節(jié)課都得精心設(shè)計預(yù)案。讓學(xué)生在課堂上"忙"起來，充分利用Pairwork ， Groupwork這種練習(xí)模式，分組合作學(xué)習(xí)，讓全班每個學(xué)生都能參與學(xué)生，我在組織學(xué)生做Groupwork時不是以座位就近原則，而是將接受能力快和接受能力慢的學(xué)生分開搭配。讓小組內(nèi)每個人積極配合，相互幫助，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在交流運(yùn)用英語。容易問題讓學(xué)困生回答，難的讓成績好的同學(xué)回答。教師既是導(dǎo)演又是裁判員，如有學(xué)生回答不出來的教師可以用一個眼神或者是肢體語言暗示一下�；卮鹫�確全班掌聲鼓勵，這樣既活躍了課堂氣氛同時又讓學(xué)生有成就感。3、真抓全體，實(shí)抓個體。而對大班六十多人，同一尺度要求肯不行，既要重視全體又要重視個體。如我在教九年級時，每天的Daily report這項(xiàng)訓(xùn)練，要求成績好的學(xué)生可談Traffic、Advertisement、Spaceship My favourite music等，話題由淺到深，由易到難，閱讀訓(xùn)練，學(xué)困生由每日50字起逐步增加至每日500字左右。4、給予有效的方法。七年級時全班六七十人，我以聽、讀、掌握語音及其單詞的拼讀規(guī)劃為主，強(qiáng)調(diào)Do more reading。尤其聽力帶的使用，我多年來堅(jiān)持先聽、后打開書，再聽，再跟讀，再合上書跟聽的方法，取得了明顯效果。八年級加大閱讀，開始寫作，九年級再加大閱讀、寫作，聽力訓(xùn)練一直不放松。5、運(yùn)用多媒體提高有效性。我在運(yùn)用多媒體可以增加課堂課的趣味性，并且拓展教材的空間。如《Go for it》九年級Unit 15 We're trying to save the manatees! 我運(yùn)用多媒體介紹了生物鏈知識，讓學(xué)生懂得人和動物和諧相處的重要意義，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，陶冶了情操，單詞教學(xué)盡可能用Flash，遵循拼讀規(guī)則，把握形、音、義三要素。保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。6、來點(diǎn)皮革馬利翁效應(yīng)。我們都知道皮革馬利翁王子因傾心塑雕美女而感動上帝，塑像變成真人而成就了一段美滿姻緣。教師對大班中的部分學(xué)困生應(yīng)采用這種心理效應(yīng)。你把那些學(xué)困生看成是優(yōu)秀，你就會不斷地去了解他們、關(guān)注他們、滿足他們的需要。你的愛心就不自覺地獻(xiàn)給了他們，學(xué)生的心田中也感受到了你給他們的愛的曖流，他們會對你產(chǎn)生信任。古人云："信其道而親其師"學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情就會不自學(xué)地迸發(fā)出來。此時學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望如久旱的甘泉。