淺談如何提高大班幼兒的學(xué)習(xí)興趣孩子的學(xué)習(xí)興趣都是從小培養(yǎng)的,大班的小朋友在某種程度上懂得了一些道理,知道自己喜歡什么,不喜歡什么,只要我們的老師善于發(fā)現(xiàn),并加以正確引導(dǎo),讓孩子們?cè)谧约焊信d趣的領(lǐng)域中學(xué)習(xí),不但會(huì)使他們?cè)鰪?qiáng)自信心,而且對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)也起到一個(gè)打好基礎(chǔ)的作用。大班的小朋友們充滿了靈性和好奇心,在孩子們還沒有真正養(yǎng)成既定生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候,我們的教師就應(yīng)該以身作則,樹立正確的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上,對(duì)他們既要全面掌握,也要循序漸進(jìn);既要在玩中學(xué)習(xí),也要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己各方面的能力和優(yōu)點(diǎn)。小朋友的好奇心很強(qiáng),教師要加以引導(dǎo)和開發(fā),不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,不斷培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的能力。
一、游戲教學(xué)法幼兒,由于心智各方面尚未成熟,還處于一個(gè)懵懵懂懂的狀態(tài)中,根據(jù)孩子不同年齡層,我們要采取不同的教育方法。對(duì)于大班的孩子們來(lái)說(shuō),正處于脫掉稚嫩即將要上一年級(jí)的階段,他們對(duì)周圍環(huán)境以及學(xué)習(xí)狀態(tài),都有了一定的熟悉度,也具備了一定的思考問題的能力和動(dòng)手能力,在他們靈動(dòng)的思維中,我們或許能夠找到一種與眾不同的思考方式。
1、利用游戲教學(xué)法,開發(fā)孩子思維游戲是幼兒喜愛的活動(dòng),為此,我們給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲活動(dòng),如:"小超市"、"服裝店"、"小吃店"、"巧手坊"等,讓幼兒隨時(shí)都有機(jī)會(huì)在活動(dòng)區(qū)參加活動(dòng),使他們有條理地收拾玩具、愛惜游戲材料,鞏固共同制定的游戲規(guī)則,這樣,幼兒的良好整理習(xí)慣經(jīng)過(guò)多次重復(fù),自然而然地、習(xí)以為常地形成。明確游戲的功能價(jià)值,體現(xiàn)了新的教育目標(biāo)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要重視激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,非表面的興趣,而是真正具有學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的興趣。在開放性學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)中,每個(gè)孩子能在自由、寬松的心理環(huán)境下,完全按自己的意愿和需求進(jìn)行活動(dòng),他們個(gè)性化的興趣得到滿足,學(xué)習(xí)的原動(dòng)力得到激發(fā)。這樣的學(xué)習(xí),就有可能獲得終生學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力。
2、利用游戲教學(xué)法,培養(yǎng)幼兒綜合能力在培養(yǎng)幼兒的觀察能力、邏輯思維能力和學(xué)習(xí)的興趣方面,游戲的方法就很有效。例如,教師拿很多形狀不一的小物品,打亂它們的分類,讓孩子來(lái)自己動(dòng)手和分類。首先,幼兒操作活動(dòng)是拿一輛玩具火車,運(yùn)載好多的禮物,但他們都亂七八糟的,我們來(lái)幫助一下他怎么樣?把這些禮物按書上要求擺好,然后我來(lái)幫你們送給唐老鴨?(請(qǐng)每5人一組分在各隊(duì)里)第一組幼兒按照食物的種類進(jìn)行排列。糖、花生、紅棗······第二組幼兒按照幾何圖形的形狀和數(shù)量間隔排列,第三組幼兒按照雪花片的大小和數(shù)量間隔排列,第四組幼兒將珠子按顏色和數(shù)量間隔排列。小朋友送給唐老鴨的禮物都是根據(jù)大小、顏色、形狀、種類進(jìn)行排序的。唐老鴨看了真高興,他還給我們帶來(lái)了問題要考考小朋友,老師先把小朋友分成三隊(duì):蘋果隊(duì)、香蕉隊(duì)、草莓隊(duì)。瞧,問題來(lái)了,請(qǐng)聽題……。
本次活動(dòng)我以情境講述的形式貫穿于整節(jié)課,來(lái)激發(fā)幼兒的興趣和探索操作活動(dòng)的興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我用搶答來(lái)再次激起幼兒的興趣,也再次突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)是根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、有淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)了幼兒作為主體,培養(yǎng)幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn),去探索掌握知識(shí)的能力。
二、激勵(lì)教學(xué)法激勵(lì)教學(xué)法,可以說(shuō)能夠使教學(xué)獲得事半功倍的效果,讓孩子在受肯定中學(xué)習(xí),并養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成很有意義。
1、通過(guò)激勵(lì)教學(xué)法,培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣孩子的良好行為習(xí)慣,包括他們懂事禮貌的行為、做事認(rèn)真仔細(xì)、有始有終的態(tài)度,以及井然有序的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等等。值得我們注意的是,孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,只有在健康和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境中,加上身邊人的正確教導(dǎo)和引導(dǎo),并落實(shí)在幼兒生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。我們的老師和家長(zhǎng)要處處以身作則,作表率,多鼓勵(lì)教導(dǎo),結(jié)合學(xué)校教育的有效實(shí)施,從各個(gè)環(huán)節(jié)抓好孩子學(xué)習(xí)和生活,為培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代接班人進(jìn)行積極努力。
2、通過(guò)激勵(lì)教學(xué)法,凸現(xiàn)幼兒"自主、自信"精神同時(shí),我們要從凸現(xiàn)幼兒"自主、自信"的主體精神方面下功夫,這就要求我們的教學(xué)要提倡讓幼兒自己建立規(guī)則。幼兒積極參與討論"怎樣讓我們的教室變得干凈整潔"、"區(qū)的物品應(yīng)該怎樣收拾"、"角的圖書應(yīng)該怎樣擺放"、怎樣整理我們的箱包"等等,孩子們制定了許多切實(shí)可行的規(guī)則,物品從哪拿的還放哪去,外套隨時(shí)脫隨時(shí)疊整齊放好,筆和筆套不可以分家,圖書角的圖書應(yīng)分類擺放等等,最后孩子們用圖標(biāo)的方法給每個(gè)區(qū)角都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的規(guī)則。為了保證讓物品不隨便擺放和讓幼兒較快的收拾整理,孩子們還在每個(gè)區(qū)域給物品貼上了和物品相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo),收拾起來(lái)就很容易歸位。
3、通過(guò)激勵(lì)教學(xué)法,使幼兒熱愛學(xué)習(xí)和生活由于規(guī)則是大家共同制定,也是大家親自設(shè)計(jì)的,我們要鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手,表?yè)P(yáng)孩子,稱他們是最棒的。這樣幼兒有了很高的責(zé)任意識(shí),收拾整理時(shí)能很快樂、很積極地投入,幼兒的收拾整理習(xí)慣就養(yǎng)成并內(nèi)化了,環(huán)境也更加的干凈整潔了。除此之外,還可以采取另外的方式,例如:讓幼兒參加各種比賽活動(dòng),比賽也是一種很好的激勵(lì)方式,通過(guò)比賽活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。如:"看誰(shuí)玩具收得快"、"誰(shuí)最快收拾好自己的物品"、"疊被子和穿衣服比賽"、"誰(shuí)的床鋪?zhàn)钫麧?quot;等一系列比賽活動(dòng)。在每次的比賽結(jié)束后,我會(huì)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況,進(jìn)行評(píng)比"能干小小手"的活動(dòng),這樣,幼兒整理習(xí)慣有了很大提高。