幼兒園班級(jí)QQ群的建設(shè)及管理摘要：家園互動(dòng)的方式需要不斷的創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進(jìn)行家園共育。隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)達(dá)，我們要順應(yīng)時(shí)代步伐，把qq群這個(gè)靈活、便捷的窗口，也悄悄的引入了幼兒園的班級(jí)管理中，讓教師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通、交流、共育和共生。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園；班級(jí)qq群；發(fā)展；管理中圖分類(lèi)號(hào)：g616    文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a    文章編號(hào)：1671-0568（2012）15-0113-03作為校長(zhǎng)，必須要有自己獨(dú)到的教育見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，要對(duì)教育的最基本問(wèn)題有自己的判斷，這是一名好校長(zhǎng)的最起碼標(biāo)準(zhǔn)。[1]隨著社會(huì)的信息化，qq群已成為當(dāng)前人們普遍使用的交流方式之一。而現(xiàn)在的幼兒家長(zhǎng)以80后居多，大部分家長(zhǎng)都有qq號(hào)，且白天在班上都會(huì)掛著，與老師交流很容易。對(duì)此，（浙江省嵊州市五愛(ài)幼兒園，簡(jiǎn)稱(chēng)我園，下文同）早在2008年起，就充分挖掘qq群價(jià)值，利用其強(qiáng)大的聊天、傳輸功能與幼兒園家長(zhǎng)工作相對(duì)接。在全園推廣構(gòu)建班級(jí)qq群，作為家園聯(lián)動(dòng)的主要渠道之一，展開(kāi)一系列實(shí)踐與探索。

　　一、傾情投入，促其誕生1.班級(jí)qq群的誕生與成長(zhǎng)。"鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵"，作為班主任，迎來(lái)一屆又一屆的新生是最尋常的事。每年的新班接班，我園的班主任都會(huì)把組建班級(jí)群作為一件大事來(lái)抓。具體分三步走：

　�。�1）家訪(fǎng)摸底。每年的新生家訪(fǎng)，是我園班主任工作的必修課。主副班教師甚至本班的保育員阿姨，利用開(kāi)學(xué)前期，逐一對(duì)所有孩子家庭進(jìn)行入室家訪(fǎng)。通過(guò)面對(duì)面的接觸與了解，迅速了解孩子的家庭結(jié)構(gòu)及成員、生活環(huán)境、家長(zhǎng)理念、個(gè)性特點(diǎn)，與家長(zhǎng)、孩子建立粗淺的情感與信任紐帶。并會(huì)在第一時(shí)間把班級(jí)的號(hào)碼及注冊(cè)事宜，細(xì)致的告知家長(zhǎng)，主動(dòng)打開(kāi)聯(lián)系的第一通道。

　�。�2）歡迎新成員。班主任作為班級(jí)qq群的創(chuàng)建者和管理者，是群的主人。特別在建群初期，家長(zhǎng)之間互相不熟悉，共同語(yǔ)言不多，班主任起帶頭引領(lǐng)作用，要成為核心人物。班主任拋磚引玉、設(shè)計(jì)話(huà)題，調(diào)節(jié)整個(gè)群里的氛圍。第一次入群的家長(zhǎng)，不免有些靦腆與不安，班主任要熱情的迎接，帶頭致以問(wèn)候。并圍繞孩子展開(kāi)話(huà)題，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園、家庭與家庭的迅速對(duì)接。

　�。�3）燒旺第一把火。開(kāi)學(xué)的第一、二周，新班特別是托小班孩子情緒極不穩(wěn)定，入園焦慮明顯。家長(zhǎng)的心境隨著孩子的情緒上下起伏，愁云慘布。特別是爺爺奶奶輩，更是"一刻不見(jiàn)，如隔三秋"，生怕自己的心肝寶貝在幼兒園受到丁點(diǎn)的委屈。其實(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生分離焦慮，而且家長(zhǎng)的負(fù)面情緒又會(huì)影響甚至加重孩子的焦慮狀態(tài)。因此，及時(shí)、有效地傳遞孩子在園的點(diǎn)滴變化，能大大減輕家庭成員的焦慮，樹(shù)立入園的良好信心，班級(jí)qq群便為解決此問(wèn)題，提供了絕佳的路徑。

　　2.班級(jí)qq群的意義與作用。

　�。�1）影像釋疑。家長(zhǎng)的焦慮來(lái)自于對(duì)孩子在園一日生活的不了解。其實(shí)大部分的孩子屬于分離焦慮型，即在與親人分離的瞬間焦慮感特別明顯。在老師們的引領(lǐng)下不用多久，就能開(kāi)心地融入新生活。因此，班主任可利用通過(guò)照片或攝像方式，真實(shí)記錄孩子的幼兒園生活的精彩片段，上傳至群空間。讓家長(zhǎng)將孩子的在園生活盡收眼底，實(shí)現(xiàn)信息的及時(shí)、真實(shí)的傳遞，能大大消除家長(zhǎng)的疑慮，并樹(shù)立信心，與孩子一起順利共度入園關(guān)。

　�。�2）熱心支招。孩子是家中的小太陽(yáng)。面對(duì)第一次離家的寶貝，家長(zhǎng)的不舍與牽掛，心情可想而知。班主任可以把幼兒園的作息時(shí)間、一日常規(guī)、營(yíng)養(yǎng)食譜、溫馨提示、幼兒園網(wǎng)站地址等及時(shí)在qq群中廣而告之，并一一梳理家園對(duì)接要點(diǎn)，讓家長(zhǎng)有章可循，快速有效地解決碰到的共性問(wèn)題，從而建立對(duì)班級(jí)qq群的信任感，增加關(guān)注度與參與度。

　�。�3）在線(xiàn)答疑。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，一百個(gè)孩子就會(huì)有一百種表現(xiàn)。面對(duì)孩子，家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)感到束手無(wú)策。對(duì)于不常有機(jī)會(huì)面對(duì)面與教師交流的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，班級(jí)群的在線(xiàn)交流和留言功能，更多提供了與班主任點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流的機(jī)會(huì)。面對(duì)各個(gè)不同的孩子及背后的家庭，班主任要耐心細(xì)致的觀(guān)察孩子的在園情況。對(duì)家長(zhǎng)提出的各種問(wèn)題，予以科學(xué)、合理的解答。在一次次的交流中，引領(lǐng)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀(guān)，解決家長(zhǎng)的"疑難雜癥"，在關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步中感受班級(jí)的溫暖。如此循環(huán)往復(fù)，家園形成牢固的合作共同體。

　　通過(guò)信息的及時(shí)交流，讓家長(zhǎng)感受來(lái)自幼兒園、新集體對(duì)孩子的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，并對(duì)信息的通道--班級(jí)qq群產(chǎn)生關(guān)注的興趣，激勵(lì)其以后更多的、更積極的參與到班級(jí)群的建設(shè)與維護(hù)中來(lái)，繼而成為群自主管理的主力軍。

　　二、巧構(gòu)平臺(tái)，促其成長(zhǎng)班級(jí)qq群組建，經(jīng)歷開(kāi)學(xué)初的入群高峰期后，成員逐步穩(wěn)定，班主任的工作策略應(yīng)從建群轉(zhuǎn)向致力于逐步形成積極向上、活潑溫馨的交流氛圍。我們除了利用班級(jí)群陣地，開(kāi)展家園信息對(duì)接、答疑解惑外，還特意通過(guò)開(kāi)展qq群活動(dòng)、推出"q群星播客"等活動(dòng)，進(jìn)一步凝聚人氣，逐漸讓qq群成為連接幼兒園與家庭、家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的溫情紐帶，真正讓班級(jí)群活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)。

　　1.qq群活動(dòng)：讓網(wǎng)絡(luò)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。當(dāng)前的幼兒園家長(zhǎng)，時(shí)尚、充滿(mǎn)激情、注重情感交流與生活品質(zhì)的80后成為了絕對(duì)的主力軍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)上交流后，搭建一個(gè)適宜的載體，讓群成員們面對(duì)面來(lái)次零距離接觸成了大家共同的期盼。例如，小二班在金秋十月，經(jīng)熱心家長(zhǎng)推薦、群成員共同商議，以采摘、燒烤休閑游為主題的"品香之旅"隆重成行。在班主任精心的預(yù)設(shè)與精彩的生成中，家長(zhǎng)們積極出謀劃策、活動(dòng)精彩紛呈，群成員們深深體會(huì)到班級(jí)群的成員之間的默契與合作，彼此打開(kāi)心扉，親如一家�；顒�(dòng)遠(yuǎn)沒(méi)有因旅程的結(jié)束而結(jié)束，群里家長(zhǎng)紛紛上傳或交換活動(dòng)的精彩瞬間，著實(shí)熱鬧。