幼兒園小班的孩子們天性爛漫，自我約束能力還沒具備，在學習生活中，需要老師的精心照顧。對于他們學習上的教育方式，我認為運用"寓教于樂"的方式教育教學是比較有科學和有效的方式。"寓教于樂"，即在玩樂中學習和掌握他們年齡層能夠掌握的知識和技能，在這種輕松愉悅的氛圍中，孩子們快樂學習、愉快生活。老師們要根據每一個知識點的不同，思考和準備不同的教學方式，運用適合孩子們年齡層的教育方式，并在玩樂中培養(yǎng)孩子們的一些認知能力和學習能力，提高他們的心智和規(guī)范他們的行為，使他們養(yǎng)成良好的學習、生活等行為習慣。

　　四、在音樂中增強孩子的靈性孩子們是忠實的音樂創(chuàng)作者和聽眾，他們對音樂的敏感和喜愛，是與生俱來的，他們喜歡在音樂中暢游、聆聽，可以說小朋友是天生的音樂才子。說喜歡音樂說是孩子的天性，那是因為他們生存在母體內的胎兒時期，音樂就發(fā)揮著其獨特的作用，成為聯系胎兒與外界的紐帶。因而，教師要利用好這一特殊關聯，使孩子們在學習生活中，感受他們最喜愛和最熟悉的旋律，啟發(fā)他們的靈性。

　　1、通過音樂教學，培養(yǎng)孩子的靈動性和聰明才智研究表明，我們人類左腦掌管語言的發(fā)展，而右腦則掌管音樂。掌管音樂的右腦潛力很大，它不僅能儲存很大一部分詞匯、能閱讀，還有很多高級功能。利用這一特點，將音樂運用到幼兒教學中，將會有很好的效果。在音樂的律動中，小朋友們表現得非常活潑、開心，也格外的認真和專注。例如，在《老師，讓我親親你》、《祝福歌》等歌曲中，借助歌曲所表達的意思來設置情境，讓幼兒參與到情境中來，通過在情景中的感悟，體會老師的愛和對他人的祝福。在簡單理解詞意的基礎上不直接教歌詞，而是引導幼兒通過大膽想象或根據以往的知識經驗，經過過濾培養(yǎng)幼兒的靈動性和聰明才智。

　　2、以音樂為手段，為孩子創(chuàng)造溫馨、快樂、愉悅的成長環(huán)境我們知道，《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。" "教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程"。音樂教學意義重大，積極配合幼兒的心智和靈動性，啟發(fā)他們的好奇心，靈活教學。教師在上音樂活動課的時候，首先要有豐富的感情，老師的感情對幼兒具有強大的感染力。教師應尊重幼兒，平等對待每個幼兒，在師生互動中幼兒愉快輕松，主動積極，形成一個良好、溫馨的氛圍。音樂教學中傾聽幼兒的愿望，幼兒在音樂活動中的表現給予鼓勵，孩子們在這種溫馨、愉悅的環(huán)境中學習、生活，他們的將能散發(fā)出他們的可愛之處和靈性。作一個充滿乖巧的孩子。

　　二、在游戲中培養(yǎng)孩子感情游戲是幼兒的基本活動，在游戲中幼兒可以自由自在、隨意發(fā)揮。在游戲的輕松愉悅的氛圍中，孩子們不僅能夠集中注意力，還能夠對老師說的話聽得進去，使教學效果事半功倍。

　　1、通過游戲教學，可以提高孩子們的交往能力通過游戲，可以增強幼兒之間的協作能力外，還有利于與周圍幼兒互動，促進他們交往能力的提高。"finger family"這是一個很有趣的音樂游戲，當中有五個人物，有媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、小寶寶，這些人物我分別請孩子來表演。整節(jié)課中孩子都很活躍，孩子在歡笑中不知不覺學會了這首歌，還學會了5個人的不同身份，回到家中仍饒有興趣地與爸爸媽媽一起表演�；�于游戲的特點，我們將傳統(tǒng)的故事、游戲、兒歌進行改編，服務于教學活動中。我們將《老狼，老狼幾點了》改編成游戲，讓孩子表演，鍛煉了他們說話提問的能力，并在游戲中加強孩子們之間的感情，同時也增進了與老師之間的感情。

　　2、游戲教學中，要體現孩子的"主體角色"在游戲教學中，主要與學生為主體，他們自己動手，自己組織，要讓孩子們真正成為游戲的主體，當然游戲的內容與目的必須圍繞教師的要求來進行。游戲中，要使兒童在游戲中獲得愉快體驗的同時，還能掌握和學習到一些知識，能與教學目標的實現巧妙地統(tǒng)一起來。這就要求教師不但要熟悉兒童游戲理論，了解本班幼兒身心發(fā)展水平、活動特點和興趣愛好，還要清楚地把握與孩子成長、發(fā)展水平相適宜游戲內容，并在這些游戲內容中滲入與他們年齡層能夠掌握的技能。幼兒園游戲教學以其內在趣味性誘發(fā)兒童的內在動機，游戲教學雖是由教師來安排和引導的，但其目的在于利用活動本身的趣味性作為內在動機來啟動、維持和調節(jié)兒童參與活動的積極性。

　　三、在舞蹈中培養(yǎng)孩子自信舞蹈是幼兒最喜歡并且易于接受的活動之一。風格不一的舞蹈，優(yōu)美律動的表演，能夠讓孩子們感受到集體的快樂和舞動的美感。在舞蹈學習和表演過程中，培養(yǎng)孩子們積極學習的態(tài)度，以及他們對舞蹈的熱情。

　　1、通過舞蹈，提升孩子參與活動的興趣孩子通過老師的肢體動作和其他表演，對舞蹈有了初步的了解，從而建立起了初步的興趣。優(yōu)美的歌曲配上動作，孩子們快樂無比，并建立了自己的自信心。各種舞蹈動作，孩子們都比較容易模仿，在模仿的過程中，放開自我，自信增強，這樣形成的良性循環(huán)更加有利于孩子主動積極的學習。舞蹈能夠讓每位幼兒有充分展現自我的機會，讓幼兒成為活動中真正的主人。允許幼兒提出意見,，并共同探討解決辦法，呵護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的自信心，真正以"支持者、合作者、引導者"的身份與幼兒共同成長。