摘要：《綱要》中指出：藝術(shù)教育要使幼兒"初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美"幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新  興趣  美術(shù)活動(dòng)  培養(yǎng)繪畫(huà)，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段，通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)使幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，促進(jìn)幼兒一些智力因素的提高，使幼兒獲得一些粗淺的繪畫(huà)知識(shí)技能和初步的表現(xiàn)美的能力�！毒V要》中指出：藝術(shù)教育要使幼兒"初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美"幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。因此，在幼兒園的繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒對(duì)于繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而使他們善于感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

　　美術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)講既是學(xué)習(xí)，也是一種思維創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，并能通過(guò)"兒童畫(huà)"這一特殊的語(yǔ)言，展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界，奏出創(chuàng)新的主旋律。因此，利用美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力是一個(gè)有效途徑。那么在美術(shù)教育活動(dòng)中，如何加強(qiáng)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神呢?

　　一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣俗話(huà)說(shuō)："興趣是最好的老師。"它可以幫助幼兒主動(dòng)獲得知識(shí)，使幼兒成為活動(dòng)的主體；可以滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、想象力、審美力及動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　孔子說(shuō)過(guò)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"在美術(shù)活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境，引發(fā)幼兒探索的興趣，這樣也就為幼兒自主參與探索創(chuàng)造了良好的條件。幼兒生性好奇、好問(wèn)、好玩、好動(dòng)，這是他們或多或少創(chuàng)新意識(shí)的萌芽和實(shí)踐能力的表露。這時(shí)，教師只需利用好環(huán)境資源對(duì)幼兒創(chuàng)新活動(dòng)的影響和支持，呵護(hù)稚嫩的創(chuàng)新幼苗，激發(fā)創(chuàng)新靈感，就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣。

　　二、為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的繪畫(huà)環(huán)境《綱要》中指出："讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。"因此，我們要為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的創(chuàng)作環(huán)境，讓孩子大膽地，不受拘束地畫(huà)，他們想 畫(huà)什么就畫(huà)什么，不要用各種各樣的條條框框去限制他們。

　　在創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)中，我把開(kāi)放式提問(wèn)作為點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作熱情的導(dǎo)火線(xiàn)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富而多變的開(kāi)放性問(wèn)題，激勵(lì)幼兒聯(lián)想，創(chuàng)造，從不同角度，不同途徑探索問(wèn)題的多種答案。如在"大鳥(niǎo)帶我去旅行"的活動(dòng)中，我將一只大鳥(niǎo)放在天空，海洋，森林，沙漠等不同背景下，然后請(qǐng)幼兒大膽想象大鳥(niǎo)帶自己做什么，孩子們紛紛說(shuō)："大鳥(niǎo)帶我到了太空""大鳥(niǎo)帶我到海底和小魚(yú)游玩""大鳥(niǎo)帶我到了南極"等等。孩子們展開(kāi)了想象的翅膀，創(chuàng)造出一幅幅新奇的作品。有的是畫(huà)自己騎在大鳥(niǎo)背上飛到了云彩上，大鳥(niǎo)帶他飛到了彩虹橋和小朋友做游戲。這種留有創(chuàng)作空間的內(nèi)容為孩子提供了想象依據(jù)，使孩子不是憑空想象，不受物象的限制，可以自由發(fā)揮，沒(méi)有"對(duì)"與"錯(cuò)"，"像"與"不像"的局限，從而能更大膽地表現(xiàn)，充分發(fā)揮了潛能，觀察力，想象力都得以發(fā)展。

　　三、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力（一）、激發(fā)幼兒興趣，打好創(chuàng)新基礎(chǔ)。

　　興趣是幼兒樂(lè)于活動(dòng)，樂(lè)于創(chuàng)新的動(dòng)力。我們?cè)诠ぷ髦卸加羞@樣的體會(huì)，幼兒對(duì)感興趣的內(nèi)容，掌握的特別快，特別好；反之則結(jié)果不會(huì)理想，如果孩子沒(méi)興趣，教師仍堅(jiān)持把孩子硬往自己確定的內(nèi)容上拉，表面上看似完成了教學(xué)目的，實(shí)際上幼兒并沒(méi)真正學(xué)懂，甚至還會(huì)扼殺他們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　（二）、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，就是對(duì)其所知的表現(xiàn)，所知越多，理解越深刻，活動(dòng)的素材就越豐富，活動(dòng)的動(dòng)力也越充足，思維也越開(kāi)闊。否則，會(huì)影響兒童在活動(dòng)中主動(dòng)性 積極性的發(fā)揮及創(chuàng)新能力的表現(xiàn)。一次活動(dòng)中，朱冠林小朋友用黑色的顏料點(diǎn)出了幾朵黑花，小朋友都說(shuō)他畫(huà)錯(cuò)了，我也認(rèn)為他畫(huà)錯(cuò)了，可是他委屈的說(shuō)："爸爸媽媽帶我在上�？催^(guò)花卉展，里面就有黑色的花嘛。"他還在黑花下點(diǎn)了幾個(gè)小黑點(diǎn)，說(shuō)是花謝了，葉子落下來(lái)的。

　�。ㄈ�）、多給幼兒自我表現(xiàn)的空間。

　　我國(guó)著名教育家陶行知先生提出培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性應(yīng)做到"六大解放"，即解放兒童的眼睛，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間和解放兒童的時(shí)間。幼兒不僅用語(yǔ)言、動(dòng)作，也常用自己的畫(huà)表達(dá)內(nèi)心的體驗(yàn)。

　　在小班的一次繪畫(huà)活動(dòng)中，老師先講述了《小蝌蚪找媽媽》的故事，然后發(fā)給每個(gè)幼兒一張畫(huà)好的青蛙圖片，讓他們把青蛙貼在紙上，畫(huà)一幅《小蝌蚪找媽媽》，李想小朋友的畫(huà)上卻沒(méi)有青蛙，只有一個(gè)歪歪扭扭、看不出是什么的東西站在小蝌蚪的旁邊，我問(wèn)他畫(huà)的是什么，他驕傲的回答："那是我呀！青蛙媽媽把孩子生下來(lái)就自己走了，這樣不好，還是我來(lái)給他們當(dāng)媽媽吧。"在讓孩子自我表現(xiàn)的同時(shí)，教師要能容忍雜亂，有些幼兒的畫(huà)看似雜亂無(wú)章，卻有豐富的內(nèi)容，教師對(duì)著幼兒不能一味批評(píng)，而應(yīng)對(duì)他們的豐富想象加以表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)合理布局，否則，將嚴(yán)重扼殺孩子的積極性。