摘要：《綱要》中指出：藝術教育要使幼兒"初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美"幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

　　關鍵詞：創(chuàng)新  興趣  美術活動  培養(yǎng)繪畫，是一種藝術表現(xiàn)形式，是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段，通過繪畫活動使幼兒獲得情感體驗的同時，促進幼兒一些智力因素的提高，使幼兒獲得一些粗淺的繪畫知識技能和初步的表現(xiàn)美的能力�！毒V要》中指出：藝術教育要使幼兒"初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美"幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。因此，在幼兒園的繪畫教學活動中，培養(yǎng)幼兒對于繪畫活動的興趣，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而使他們善于感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

　　美術活動對于幼兒來講既是學習，也是一種思維創(chuàng)造的實踐活動，幼兒美術教育的價值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，并能通過"兒童畫"這一特殊的語言，展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界，奏出創(chuàng)新的主旋律。因此，利用美術活動培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力是一個有效途徑。那么在美術教育活動中，如何加強創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神呢?

　　一、創(chuàng)設環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣俗話說："興趣是最好的老師。"它可以幫助幼兒主動獲得知識，使幼兒成為活動的主體；可以滿足幼兒的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、想象力、審美力及動手動腦的能力。

　　孔子說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"在美術活動中，教師創(chuàng)設一個個引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境，引發(fā)幼兒探索的興趣，這樣也就為幼兒自主參與探索創(chuàng)造了良好的條件。幼兒生性好奇、好問、好玩、好動，這是他們或多或少創(chuàng)新意識的萌芽和實踐能力的表露。這時，教師只需利用好環(huán)境資源對幼兒創(chuàng)新活動的影響和支持，呵護稚嫩的創(chuàng)新幼苗，激發(fā)創(chuàng)新靈感，就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣。

　　二、為幼兒創(chuàng)設寬松的繪畫環(huán)境《綱要》中指出："讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。"因此，我們要為兒童創(chuàng)設一個寬松的創(chuàng)作環(huán)境，讓孩子大膽地，不受拘束地畫，他們想 畫什么就畫什么，不要用各種各樣的條條框框去限制他們。

　　在創(chuàng)新美術教學中，我把開放式提問作為點燃幼兒創(chuàng)作熱情的導火線，進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。并結(jié)合幼兒的年齡特點，設計出豐富而多變的開放性問題，激勵幼兒聯(lián)想，創(chuàng)造，從不同角度，不同途徑探索問題的多種答案。如在"大鳥帶我去旅行"的活動中，我將一只大鳥放在天空，海洋，森林，沙漠等不同背景下，然后請幼兒大膽想象大鳥帶自己做什么，孩子們紛紛說："大鳥帶我到了太空""大鳥帶我到海底和小魚游玩""大鳥帶我到了南極"等等。孩子們展開了想象的翅膀，創(chuàng)造出一幅幅新奇的作品。有的是畫自己騎在大鳥背上飛到了云彩上，大鳥帶他飛到了彩虹橋和小朋友做游戲。這種留有創(chuàng)作空間的內(nèi)容為孩子提供了想象依據(jù)，使孩子不是憑空想象，不受物象的限制，可以自由發(fā)揮，沒有"對"與"錯"，"像"與"不像"的局限，從而能更大膽地表現(xiàn)，充分發(fā)揮了潛能，觀察力，想象力都得以發(fā)展。

　　三、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力（一）、激發(fā)幼兒興趣，打好創(chuàng)新基礎。

　　興趣是幼兒樂于活動，樂于創(chuàng)新的動力。我們在工作中都有這樣的體會，幼兒對感興趣的內(nèi)容，掌握的特別快，特別好；反之則結(jié)果不會理想，如果孩子沒興趣，教師仍堅持把孩子硬往自己確定的內(nèi)容上拉，表面上看似完成了教學目的，實際上幼兒并沒真正學懂，甚至還會扼殺他們的想象力和創(chuàng)新意識。

　　（二）、豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　幼兒進行繪畫，就是對其所知的表現(xiàn)，所知越多，理解越深刻，活動的素材就越豐富，活動的動力也越充足，思維也越開闊。否則，會影響兒童在活動中主動性 積極性的發(fā)揮及創(chuàng)新能力的表現(xiàn)。一次活動中，朱冠林小朋友用黑色的顏料點出了幾朵黑花，小朋友都說他畫錯了，我也認為他畫錯了，可是他委屈的說："爸爸媽媽帶我在上�？催^花卉展，里面就有黑色的花嘛。"他還在黑花下點了幾個小黑點，說是花謝了，葉子落下來的。

　　（三）、多給幼兒自我表現(xiàn)的空間。

　　我國著名教育家陶行知先生提出培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性應做到"六大解放"，即解放兒童的眼睛，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間和解放兒童的時間。幼兒不僅用語言、動作，也常用自己的畫表達內(nèi)心的體驗。

　　在小班的一次繪畫活動中，老師先講述了《小蝌蚪找媽媽》的故事，然后發(fā)給每個幼兒一張畫好的青蛙圖片，讓他們把青蛙貼在紙上，畫一幅《小蝌蚪找媽媽》，李想小朋友的畫上卻沒有青蛙，只有一個歪歪扭扭、看不出是什么的東西站在小蝌蚪的旁邊，我問他畫的是什么，他驕傲的回答："那是我呀！青蛙媽媽把孩子生下來就自己走了，這樣不好，還是我來給他們當媽媽吧。"在讓孩子自我表現(xiàn)的同時，教師要能容忍雜亂，有些幼兒的畫看似雜亂無章，卻有豐富的內(nèi)容，教師對著幼兒不能一味批評，而應對他們的豐富想象加以表揚，并引導他們學習合理布局，否則，將嚴重扼殺孩子的積極性。