3．4 靈活地交互運用無意注意和有意注意，提升注意的穩(wěn)定性。

　　有意注意是完成任何有目的活動所必須的，但有意注意需要意志努力，消耗的神經(jīng)能量較多，容易引起疲勞，特別是3～6歲的孩子由于心理特點，很難長時間保持有意注意。孩子的無意注意占優(yōu)勢，任何新奇多變的事物都能吸引他。幼兒期，注意的穩(wěn)定性不斷增長，可以較長一段時間去做他們感興趣的游戲或者學習。由于幼兒仍以無意注意起主導作用，他們的注意力集中的時間不僅短暫，而且很容易分散和轉(zhuǎn)移。教師在活動中必須靈活地掌握方法，不斷地變換孩子的兩種注意，使大腦活動有張有弛，既能做好某件事情，又不至于過度疲勞。因此在節(jié)奏樂活動中，教師通過自身的語言、表情、手勢吸引幼兒的注意力，采用一定的教學手段，保持注意的穩(wěn)定性，達到活動的目的。

　　4  通過節(jié)奏樂活動培養(yǎng)幼兒的合作精神

　　4．1 為幼兒營造一個動手參與的氛圍

　　孩子都是好動，充滿好奇心的，他們樂意動手去探索接觸新的事物。作為教師應好好把握這一點，為孩子創(chuàng)設一種寬松自由，民主的氣氛，把樂器放在幼兒能隨手可得的地方，讓他們在日常生活中能根據(jù)自己的興趣來探索體驗各種樂器的音色以及使用方法，他們可以在這樣自由的環(huán)境中和同伴一起討論學習如何使用樂器，自己找出操作某種樂器的方法從而產(chǎn)生一種初步的成功感，為接下來的打擊樂活動鋪好道路。

　　4．2 在活動中，培養(yǎng)幼兒演奏的合作協(xié)調(diào)能力

　　幼兒節(jié)奏樂活動，要求幼兒在演奏的過程中注意傾聽自己演奏的同時，更要注意同伴、集體的演奏，并努力使每一個人、每一個聲部的演奏都服從于整體音響和形象的塑造要求。在小班階段，幼兒的演奏與齊奏、合奏為主。在老師的指揮下，幼兒開始嘗試與集體與老師合作。奏出的良好印象效果，會使幼兒愿意在集體中調(diào)整自己的情緒，服從集體的演奏需要。到了中班階段，大量的合作作品對幼兒的合作協(xié)調(diào)能力提出了更高的要求。幼兒從中進一步體驗到了合作協(xié)調(diào)的重要性。到了大半階段，幼兒開始嘗試指揮，開始嘗試創(chuàng)造性的音樂節(jié)奏活動，幼兒合作協(xié)調(diào)真正在自己的操縱之中，在此次過程中，幼兒合作協(xié)調(diào)能力的提高，以及從中獲得的那種快感是不言而喻的。

　　結論

　　幼兒生活在聲音的世界里，節(jié)奏無處不有，也無處不在，因此節(jié)奏感在幼兒音樂活動中起著很大的作用。它以有規(guī)律和無規(guī)律交替出現(xiàn)，比如唱歌，走路等，隨著變化而豐富進化，在包括高度、寬度、深度、時間等多維空間內(nèi)的有規(guī)律或無規(guī)律的階段性變化簡稱節(jié)奏。節(jié)奏是音樂在時間上的組織，是音樂的骨骼，是音樂藝術的重要變現(xiàn)手段，也是構成音樂的基本要素，因此音樂節(jié)奏是音樂旋律進行中音階音符或音節(jié)的長短和強弱。音樂節(jié)奏來源于客觀自然和生命運動的節(jié)奏，它不僅可以模擬自然界風、雨、動物、植物等的運動狀態(tài)，還可以模擬人類在活動中表現(xiàn)出的各種動作節(jié)奏以及主觀的心理活動節(jié)奏。

　　致 謝

　　兩年的大學生活將在這個季節(jié)畫上句號，回首那些歲月，心中倍感充實。這次畢業(yè)論文能夠得以順利完成，并非我一人之功勞，是所有指導過我的老師幫助 過我的同學和一直關心支持著我的家人對我的教誨、幫助和鼓勵的結果。我要在 這里表示深深的謝意！感謝我的指導老師--鄒春曼老師，從論文題目的選定到論文寫作的指導，經(jīng)過您悉心的點撥，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德， 嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我的影響深 遠，使我不僅學到了很多知識而且樹立了宏偉的學習目標。論文的每一步驟都是 在導師的指導下完成，傾注倒是大量的心血，我才能這么順利的完成畢業(yè)論文。 感謝所有幫助我的老師，一日為師終生為父，我永遠不會忘記你們對我的教誨和恩情，你們是我學習生活中的指標。 感謝我的朋友和同學，謝謝你們兩年來的關照和寬容，與你們一起走過的繽 紛時代，將會是我一生最珍貴的回憶。

　　林桂如

　　2013年7月于韶關學院

　　參考文獻

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