【摘要】 在幼兒時期，孩子的可塑性大，所以是養(yǎng)成良好生活習慣的關鍵時期。幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)也是幼兒園教育工作中一項非常重要的任務。同時家庭教育對幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成有著不可忽視的作用！在幼兒期，家長應端正自己的教育理念，于生活細節(jié)中著手培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣；引導并幫助幼兒長期堅持某一良好行為；取得幼兒園教師的支持與配合，共同促進幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成。

　　【關鍵詞】 幼兒  生活習慣  培養(yǎng)幼兒時期是一個人成長歷程的關鍵時期，也是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期。大量事實充分證明，品德高尚的人，一定是具有良好行為習慣的人，因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，使他們有好的生活節(jié)奏，這對孩子一生的成長都具有十分重要的意義。我所在的班級為托班，大多數(shù)都是新入托的幼兒，對于孩子來說，什么都是零，一切都要從頭開始。例如入廁、喝水、排隊、安靜的聽老師講故事、吃飯這些簡單的事情，對于大一點的孩子來說，那簡直是太簡單不過了，可是對于2周半-3周歲的孩子來說，那可是一件很難的事情。所以養(yǎng)成良好的生活習慣就成為了我們最大的目標。那么應該如何養(yǎng)成幼兒良好的生活習慣呢？

　　1.讓孩子喜歡幼兒園，喜歡老師所謂"親其師"才能"信其道"。要想培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，首先就要讓孩子喜歡上幼兒園，喜歡老師，從心里接受老師。只有這樣，他們才能按照老師的要求去做，盡快的脫離父母的情感，適應新的環(huán)境、新的生活。對于2周半至3周歲的孩子來說，能高高興興的來幼兒園，快快樂樂的離開幼兒園是我所面臨的第一個大的難題。大多數(shù)的孩子們都沒有離開過父母，沒有離開過家。所以，離開親人，來到幼兒園的新環(huán)境又被稱為第二次斷乳期。起初盡管我用了很多的辦法，還是不管用，那可真是哭聲一片。我班有一個孩子叫周煥博，雖然入園已經(jīng)有一個多月了，但是每早的哭鬧仍然是他的必修課。孩子來幼兒園哭鬧的原因是在幼兒園沒有爸爸媽媽的陪伴，他們覺得十分害怕、不安全。于是，我便努力的去多接近他，比如多抱抱他，在他睡覺的時候去撫摸他的頭，吃飯的時候多給他夾一塊肉，讓他感受到老師對他的關心，增強他的安全感。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他，開始愿意跟我交流了，也聽我的話了，有了安全感也就不再鬧了。

　　2.放開手，讓孩子自己完成現(xiàn)在的孩子大多是家庭中的獨生子女，父母都把孩子當寶貝一樣的寵愛著，為孩子包辦著一切，這樣做的結(jié)果就是讓孩子喪失了獨立性。因此，孩子能完成的任務盡可能的讓孩子自己去完成，不要代勞。家長放不開手，老師如果再不放手，那幼兒一定是不會去動手。放開手讓孩子自己去嘗試，雖然有時他們吃飯的速度很慢、他們的衣服穿的并不是很整齊，玩具收拾的不是很干凈，但是我們在活動的過程中放手讓幼兒自己做主，給他們一種小主人的感覺，讓他們在活動過程感受獨立做事的樂趣，以此來培養(yǎng)他們自己的事情自己做的意識。同時對他們做出的努力給予充分的肯定，并鼓勵和要求他們?nèi)タ朔�困難，堅持自己去獨立做事，為幼兒的自主、獨立發(fā)展創(chuàng)造民主、寬松、愉快的氣氛。大多數(shù)的幼兒在家里都是需要家長來喂飯的，雖然他們已經(jīng)掌握了一些簡單的用勺子的方法，可是他們還會等著你去喂飯。這時候，我就開始讓他們比賽，看誰吃的好，而且還不掉飯粒，看誰拿勺子的姿勢正確等等，慢慢的，他們就開始自己動手拿勺子吃飯了，盡管他們吃的不太好，我還是讓他們自己吃。當我發(fā)現(xiàn)有拿勺姿勢不正確或者有弄撒飯的時候，我就會過去指導他，還會輕輕的告訴他，不要著急，慢慢吃，老師陪你。過了一段時間，大多數(shù)的孩子都會自己用勺子吃飯了。

　　3.分步學習，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣2-3歲的幼兒可以聽懂成人的話，也可以和成人用語言溝通，但畢竟有限的，當成人一次要求幼兒做太多事，他們無法記住的，更談不上按要求執(zhí)行。比如在洗手時我根據(jù)幼兒的年齡特點，分步進行，一次只講一個動作，如：教幼兒洗手"小朋友，來洗手。卷起袖，淋濕手。抹上香皂搓呀搓，清清水里沖一沖。再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。"每天我只教一步，幼兒很快就學會了正確洗手的方法。養(yǎng)成每次飯前便后洗手的好習慣。我班的梁一然小朋友，剛?cè)雸@時老師讓他洗手，他總是說我不洗，我的手洗干凈了，戶外活動回到活動室，他坐在小椅子上不肯洗手，我和他一起去洗，他說我不會洗，后來經(jīng)過我的分布步洗手法，他很快的學會洗手了，每天活動回到活動室，他不用老師提醒一聲不響的去洗手間洗手了�？吹絼e人忘了關水龍頭，他還會幫助別人關掉。多么好的習慣呀！

　　4.家長和老師攜起手來，共同培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣幼兒能養(yǎng)成良好的生活習慣并不是只在幼兒園中經(jīng)過教師教育鍛煉就行的，他們生活中更多的時間是呆在家里的，如果家長總是幫著孩子把一切都做好，幼兒的自理能力就會很差，這也會給老師培養(yǎng)幼兒自理能力工作的開展帶來一定難度。因此，我們需要讓家長了解培養(yǎng)孩子良好生活習慣的重要性，爭取家長們的理解和配合，和家長統(tǒng)一思想，以保持家園教育的一致性。孩子獨立性的培養(yǎng)需要家園合作，齊心協(xié)力。這樣久而久之，孩子的自理能力才會得到提高，才能養(yǎng)成良好的生活習慣。