�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，減少易引發(fā)攻擊行為的刺激幼兒園應(yīng)為幼兒提供足夠的活動(dòng)空間，增添一些大型玩具和各種娛樂器材、書籍等，提供幼兒自由選擇的機(jī)會(huì)，使他們得到情感上的滿足。從而減少擁擠、干擾、煩惱等因素而誘發(fā)的攻擊性行為，教師還應(yīng)為幼兒提供機(jī)會(huì)，觀察、學(xué)習(xí)人際互助，鼓勵(lì)他們?nèi)ヅc別人合作和分享。通過模仿，學(xué)會(huì)互助、合作等行為，強(qiáng)化幼兒正確的交往意識(shí)和行為。而教師對(duì)待幼兒嚴(yán)厲苛刻，則幼兒必定對(duì)教師心存畏懼，被動(dòng)服從。在這種氣氛中，幼兒往往會(huì)對(duì)教師的不滿情緒通過攻擊同伴發(fā)泄出來。因此，教師還要努力營(yíng)造一個(gè)民主愉悅的心理環(huán)境，盡量避免給幼兒造成過多的挫折感和壓抑感，從而減少幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的心理因素。

　�。ㄈ�）幫助孩子建立安全感、信任感和被關(guān)注的感覺。

　　我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻把孩子當(dāng)作"重要人物"看待，對(duì)他正當(dāng)?shù)男枨蠹皶r(shí)作出回應(yīng)，讓他感覺到自己總是被關(guān)注，經(jīng)常與孩子平等地溝通與交流，做孩子的好伙伴，讓他感受到自己的重要性，當(dāng)孩子形成穩(wěn)定的良好的自我感覺時(shí)，攻擊性行為就較少出現(xiàn)。

　�。ㄋ模┡�力發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膽土P方式每個(gè)孩子都是金子，都會(huì)有閃光的地方，即使是有攻擊行為的幼兒，雖然有不少不盡人意的地方，但同樣也有許多積極可貴的地方，如好問、好探索、聰明、有主見等，只要教師能主觀看待幼兒，忽視孩子的一些消極表現(xiàn)，充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，并利用這些閃光點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和教育，是糾正幼兒攻擊行為的有效辦法。

　�。ㄎ澹�幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機(jī)會(huì)有些幼兒可能由于害怕懲罰而強(qiáng)行抑制自己的攻擊意向，長(zhǎng)此以往，會(huì)產(chǎn)生過分的焦慮，影響心理健康。因此，教師在糾正幼兒攻擊性行為時(shí)，要讓幼兒不要用破壞性的方式去發(fā)泄情緒引導(dǎo)他們采取被允許的積極的方式去表達(dá)或去發(fā)泄情緒，教師要讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種情緒特征及其后果，特別是要使幼兒對(duì)一些過激情緒有初步的認(rèn)識(shí)和看法，教給幼兒一些情緒表達(dá)的方法：用語言方式表達(dá)內(nèi)心的感受，通過運(yùn)動(dòng)來調(diào)適自己情緒，如打球、跑步、扔沙包、跳舞等，這些運(yùn)動(dòng)同樣會(huì)使幼兒表達(dá)或發(fā)泄情緒。

　　語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤(rùn)……對(duì)孩子充滿愛的教育活動(dòng)，都仿佛在為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個(gè)色彩斑斕的新世界。作為一名幼兒教師，應(yīng)該熱愛幼教這個(gè)崗位，用一顆火熱的心去熱愛孩子，關(guān)心孩子，讓教育之花開得燦爛。