內(nèi)蒙古赤峰市巴林右旗直屬機(jī)關(guān)蒙古族幼兒園旭仁圖雅

　　將近兩年的市級(jí)骨干教師的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼兒教育有了更加濃厚的興趣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)骨干教師培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了幼兒園教學(xué)模式與教學(xué)活動(dòng)案例研究（課堂）和模塊四：幼兒園教學(xué)模式介紹。通過(guò)這兩堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒課堂教學(xué)有了很深的理解。2011-09-12我園組織了一次大型聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)�！杜菖萜屏恕愤@節(jié)課，教師在讓孩子打節(jié)奏時(shí)是請(qǐng)幼兒到黑板前用手去拍畫好的泡泡，孩子雖然很感興趣，但手上卻沾滿了粉筆灰�！缎◎蝌秸覌寢尅纺潜普婵蓯�(ài)的小蝌蚪網(wǎng)絡(luò)課件的制作，慢慢的長(zhǎng)出了腿和尾巴過(guò)程，給孩子們留下了深刻的印象。根據(jù)老師們這些課的導(dǎo)入，教學(xué)方法的分析，課堂氣氛體現(xiàn)，讓我意識(shí)到，激起幼兒興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)。我認(rèn)為在幼兒教學(xué)中可采用很多辦法激發(fā)幼兒興趣，其中巧妙合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)，為幼兒的思維創(chuàng)造了良好的氛圍，大大縮短了教育周期，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展，是推動(dòng)幼兒自身創(chuàng)造性素質(zhì)生動(dòng)、活潑、積極發(fā)展的有效途徑，使課堂教學(xué)煥發(fā)出了生命的活力。下面淺談一下我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是激發(fā)幼兒興趣的好處。

　　一、借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)計(jì)卡通動(dòng)畫課件進(jìn)行教學(xué)由于幼兒年齡小，控制力差，注意力也不容易集中。如果教師沒(méi)有法子使幼兒產(chǎn)生情緒高昂和振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，生搬硬套，將會(huì)使幼兒?jiǎn)适�學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。因此在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體課件把聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、影視等媒體有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激，激發(fā)幼兒探求知識(shí)的興趣，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)了課堂的教學(xué)感染力和藝術(shù)化。如：在音樂(lè)教學(xué)中《泡泡破了》時(shí)，如果運(yùn)用多媒體課件，通過(guò)大屏幕呈現(xiàn)泡泡，通過(guò)教師用節(jié)奏點(diǎn)擊鼠標(biāo)，泡泡瞬間爆破并發(fā)出清脆的聲音，或者直接用小動(dòng)物的叫聲來(lái)呈現(xiàn)就非常吸引幼兒的注意力。這種形象生動(dòng)的畫面為幼兒構(gòu)建了通向節(jié)奏的橋梁，泡泡破碎或小動(dòng)物發(fā)出的聲音很好的傳遞了所要學(xué)習(xí)的節(jié)奏，并給幼兒一種美的感受。

　　二、利用攝像機(jī)、照相機(jī)尋找素材創(chuàng)設(shè)情境蘇霍姆林斯基說(shuō)："幼兒是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。"利用這一特點(diǎn)，用聲像再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情境，使幼兒如聞其聲，如臨其境進(jìn)行教學(xué)勢(shì)在必行。語(yǔ)言是思維的外殼，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，同時(shí)也是發(fā)展其思維的過(guò)程。當(dāng)熟悉的畫面出現(xiàn)時(shí)，迅速激起了幼兒的興趣，幼兒在愉悅的回憶感受時(shí)便可展開(kāi)想象力和創(chuàng)新力。

　　三、搜集相關(guān)資料課前搜集資料已經(jīng)成為一種人人喜歡的學(xué)習(xí)方法，幼兒園也不例外，東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院幼兒教育系副教授王小英說(shuō)，３歲－６歲的孩子正處于智力的開(kāi)發(fā)階段，也是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，在這個(gè)階段充分開(kāi)發(fā)孩子的潛能，廣泛培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好，對(duì)孩子今后的發(fā)展十分重要。東北師大生命科學(xué)學(xué)院一位姓張的教授認(rèn)為，從生物學(xué)的角度看，３歲－６歲兒童的記憶力確實(shí)要好于青年人和老年人，在這個(gè)年齡段的孩子可以適當(dāng)?shù)囟鄬W(xué)點(diǎn)東西，但是不能盲目追求數(shù)量。他說(shuō)："人的大腦一輩子都是處于不斷被開(kāi)發(fā)的狀態(tài)，只不過(guò)不同的階段有著不同的開(kāi)發(fā)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)齡前的兒童就應(yīng)該開(kāi)發(fā)適合他們這個(gè)階段學(xué)的東西，家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意孩子的興趣、愛(ài)好，選擇孩子感興趣的來(lái)開(kāi)發(fā)他們的潛力。"利用孩子的這些特點(diǎn)，有家長(zhǎng)協(xié)助帶領(lǐng)幼兒在網(wǎng)上探索更多的知識(shí)，以滿足幼兒強(qiáng)烈的好奇心。也拓展了幼兒視野，思維也有了更新的發(fā)展和飛躍。同時(shí)多媒體教學(xué)技術(shù)以其鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、直觀的形象再現(xiàn)了客觀事物，充分刺激幼兒的感官，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，吸引長(zhǎng)期的注意力，令他們以輕松愉快的心情得到學(xué)習(xí)。

　　四、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立互動(dòng)。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展及其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，人類社會(huì)已經(jīng)步入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。由被稱為第四大傳媒的互聯(lián)網(wǎng)所建構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)文化使傳統(tǒng)的教育受到了有史以來(lái)最大的沖擊。利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)手段實(shí)現(xiàn)幼兒園、幼兒、家長(zhǎng)的快速有效溝通，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的課題。利用網(wǎng)絡(luò)手段，實(shí)現(xiàn)師生的和諧相處，及時(shí)解決一些反思時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題。交流一下今天在幼兒園里最快樂(lè)的事，能準(zhǔn)確掌握幼兒的一切情況。在課堂教學(xué)中，就能隨時(shí)關(guān)注。

　　總之，通過(guò)這兩年的骨干教師學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在幼兒教學(xué)中可采用很多辦法激發(fā)幼兒興趣，其中巧妙合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)，為幼兒的思維創(chuàng)造了良好的氛圍，大大縮短了教育周期，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展，是推動(dòng)幼兒自身創(chuàng)造性素質(zhì)生動(dòng)、活潑、積極發(fā)展的有效途徑，使課堂教學(xué)煥發(fā)出了生命的活力。由于其獨(dú)特的魅力和內(nèi)在感染力，使我們的教育教學(xué)變得生動(dòng)而豐富，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。