講讀法：適合于篇幅較長的故事，童話等作品，講讀時(shí)，重點(diǎn)部分必須依照原文朗讀，非主要情節(jié)可采用講的方式略過。進(jìn)完之后，可讓幼兒練習(xí)復(fù)述故事，也可分角色進(jìn)行講述，有利于幼兒記住作品內(nèi)容。

　�。ㄏ旅嬲埣议L觀看一個(gè)早期閱讀活動(dòng)--新年禮物）四、家長如何指導(dǎo)親子閱讀1、 了解幼兒閱讀與成人閱讀心理的差異幼兒的思維發(fā)展正處于直觀形象思維階段，所以他們的閱讀心理與成人的閱讀心理之間存在許多差異。這主要表現(xiàn)為：成人主要是閱讀文字材料，而幼兒主要是閱讀直觀形象的圖畫材料；成人閱讀注重材料的內(nèi)在邏輯聯(lián)系和實(shí)際的意義，幼兒閱讀則注重材料的趣味性和畫面的生動(dòng)性；成人閱讀的目的是從材料中獲得有用東西，而幼兒閱讀的目的是從閱讀過程中獲得樂趣；成人在閱讀過程中，材料的內(nèi)容不斷地變化，而幼兒更喜歡重復(fù)閱讀自己已經(jīng)熟悉了的內(nèi)容；成人喜歡閱讀能夠?qū)ψ约喊l(fā)展有啟發(fā)作用的讀物，而幼兒喜歡具有人性化、擬人化的童話故事。

　　您知道了幼兒與成人的閱讀差異后，在給孩子挑選讀物的時(shí)候，心里是不是有了底？

　　2、幫助孩子挑選讀物給孩子挑選幼兒讀物的訣竅就是滿足孩子的閱讀心理，您不妨從下面幾點(diǎn)做起：

　　★挑選孩子愛看的讀物孩子常常會(huì)對讀物有自己的要求，他們的需要一般也容易受環(huán)境的影響。例如，如果孩子喜歡看電視里放的"天線寶寶"，那么他在書店里看到"天線寶寶"的書，也會(huì)因?yàn)橄矚g而纏著父母買。只要這類讀物內(nèi)容健康，適合孩子的年齡段，您完全可以讓孩子自己來挑選。

　　★選購能讓孩子學(xué)到某方面能力的讀物不少家長對孩子的閱讀是有要求的。如果您想通過閱讀來培養(yǎng)孩子某一方面的能力，那么就可以選擇能夠培養(yǎng)這種能力的書，教孩子閱讀，讓他們從中受益。

　　例如，3歲左右的孩子常對順口的句子感興趣，您也想培養(yǎng)孩子的口頭語言能力，那就不妨選擇一些詩詞、兒歌來讓孩子閱讀。

　　★購買畫面生動(dòng)的讀物現(xiàn)在市場上的幼兒讀物琳瑯滿目，在挑選的時(shí)候，您要翻閱讀物的畫面和內(nèi)容是否生動(dòng)、活潑，特別是色彩和畫面的印刷要清晰、真實(shí)。讀物的內(nèi)容要符合孩子的心理特點(diǎn)，那些夸張、奇特、擬人化、趣味性的讀物是孩子們最喜歡的。

　　★選擇能讓孩子建立科學(xué)觀念的讀物為孩子選擇內(nèi)容科學(xué)的讀物，可以幫助孩子從小建立起關(guān)于周圍世界的科學(xué)觀念。這些科學(xué)觀念包括：

　　科學(xué)的生活常識�？梢宰尯⒆油ㄟ^閱讀明白"冬天為什么下雪？"；如見到長輩要問好；別人幫助自己要說謝謝，還有生活習(xí)慣，如飯前要洗手；吃飯不要說笑等。這些內(nèi)容都可以在畫冊、小故事中體現(xiàn)，對孩子來說，除了閱讀的樂趣，還能從這些讀物中學(xué)到許多生活常識。

　　3、用孩子的方式和孩子一起閱讀幼兒的讀物主要以圖畫為主，您不妨用孩子的方式和孩子一起閱讀，親子共讀對孩子的智力開發(fā)可大有裨益。

　　創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀氛圍。家庭環(huán)境和父母閱讀習(xí)慣對孩子閱讀能力的培養(yǎng)有很大的影響。家長應(yīng)經(jīng)常和孩子一起分享讀書的快樂，定時(shí)定內(nèi)容的去指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，鼓勵(lì)幼兒在聽書的過程中跟讀。另外，家長在家里也應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由讀書的空間，讓孩子隨手可以拿到自己喜愛的書。家長可以給家庭中的一些物品做一些名稱標(biāo)記，從不同的活動(dòng)不斷豐富閱讀內(nèi)容，也進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒閱讀能力。

　　4、方法得當(dāng)，掌握原則是成功的關(guān)鍵我覺得以下幾個(gè)原則也十分重要。

　　一、興趣原則我們不可能期望二三歲的寶寶用意志和努力來學(xué)習(xí)，但只要引起孩子興趣，他們也可以長時(shí)間地專注于一項(xiàng)活動(dòng)。只要父母發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣就能創(chuàng)造很多教孩子學(xué)習(xí)識字和閱讀的情境。

　　孩子喜歡看天氣預(yù)報(bào)。一到天氣預(yù)報(bào)時(shí)就全神貫注跟著電視里的播音員念詞。孩子是個(gè)車迷，帶他逛街，看到馬路上來往的車輛就手舞足蹈，嘴里念叨著："三輪車、摩托車、小汽車、大卡車、拖拉機(jī)……"從認(rèn)識數(shù)字時(shí)起，他的一大愛好就是讀車前車后的牌照，這種興趣幫助他早早就能流利地讀阿拉伯?dāng)?shù)字。

　　二、生活化原則不要聽到"閱讀"就想到書，其實(shí)，生活中，現(xiàn)成的"教材"在我們身邊無處不在，而且孩子對他們非常感興趣。讓孩子閱讀各種生活用品上的文字不但能培養(yǎng)他的閱讀能力，而且能幫助他拓展生活空間。

　　"你吃的是什么�。�"和孩子一起讀一讀包裝盒上的字，等他會(huì)讀了才讓他吃，通過這種鍛煉，很早就會(huì)讀"旺旺雪餅"、"大白兔奶糖"、"福滿多方便面"了。

　　在時(shí)間充裕的時(shí)候，帶孩子到超市去，讓他坐在手推車上，從貨架上隨手取下商品讓他讀一讀。

　　三、教育性原則二三歲的寶寶正是觀察、模仿能力最強(qiáng)的時(shí)候，但他們對行為的辨別能力還不是很強(qiáng)，因此教他們識字閱讀也要注意教育性原則。

　　我?guī)Ш⒆釉诮稚仙⒉綍r(shí)，每次看到垃圾箱或垃圾車可以和他在垃圾箱邊站一會(huì)，指著上面的字讓他讀一遍，然后問他："垃圾箱是干什么用的？"吃了餅干、雪糕或喝了飲料后，提醒他把包裝盒拿著一直走到垃圾箱附近才扔進(jìn)去。草坪、花園邊的告示牌，是既方便又有教育意義的閱讀材料。