蘇霍姆林斯基曾說： 家庭教育好比植物的根苗，只有根苗茁壯，才能枝繁葉茂、開花結果。 當家長的一定要克服溺愛、偏愛、護短的心理，以科學的方法重視家庭教育，特別是幼兒早期教育。我國現在的家庭結構為家庭教育提供了客觀上的保證。在經濟上和文化水平上都能滿足幼兒的需要。那么，怎樣才能更好地對幼兒進行家庭教育，達到早期優(yōu)化的目的呢？

　　有些家長經常說：孩子在家和在幼兒園的表現完全不同，在幼兒園要聽話得多。其實，無論在家還是幼兒園，想讓孩子"聽話"都是要有方法的。今天，我就跟大家說一說我的一些淺顯的心得，請大家參考。在這之前，我先把這學期我們班新制定的班級管理辦法向大家介紹一下。我們把每個幼兒的照片貼在墻上，根據幼兒每天的表現發(fā)放不同的小紅花，有睡覺的、吃飯的、學習的，進步的等。貼在幼兒照片的后面。到學期末累計小紅花的數量，換取班幣。再拿班幣換取孩子喜歡的社禮物。讓孩子有一定目標的約束自己。

　　下面說一下我對"如何對大班孩子進行學習和生活教育"的一點體會。可能不一定很確切，請大家參考一下。

　　首先，說一說孩子在學習方面應注意的問題。

　　第一，應該讓孩子在學習中體驗到成功的快樂。俗話說：學海無涯苦作舟。這句話往往被人們大加贊賞，并廣為流傳，同時也作為家長教育孩子的"尚方寶劍"。但是，為什么要用"苦"去作"舟"呢？我們許多孩子學習成績差、對學習不感興趣的主要原因是失敗太多，成功太少。家長如果能多為孩子在學習中創(chuàng)設獲得成功的機會，在孩子遇到學習困難時給予鼓勵，幫助孩子制定切實可行的力所能及的近期目標，使"學海無涯樂作舟"，讓孩子發(fā)現和體會到學習與創(chuàng)造過程的樂趣，從而在這種樂趣的激勵下，更好地自覺地學習，這才是我們所要追求的目標。

　　第二，是讓孩子的學習活動帶上一定的游戲色彩。有些西方國家甚至提出這樣的口號：低年段孩子應該讓他們在玩中學，高年段孩子應該讓他們在學中玩。不論這樣的話是否有過分之嫌，但至少有一點是可以肯定的，那就是游戲在兒童成長中的作用不可低估和替代。我們知道，玩是孩子的天性，學是孩子的天職。

　　第三，要創(chuàng)設現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，來激發(fā)孩子的求知欲望。輔導孩子學習的內容應該與他們的生活實際相聯(lián)系，這樣才容易激起學習熱情，使孩子們能運用生活經驗和已有的知識，再經過自己的努力來解決問題，從而提高學習興趣。我們從孩子參與學習的心理來看，與自己的學習生活密切相關的、生動有趣的學習內容和情境，更容易使孩子的心理和思維處于一種積極興奮的狀態(tài)，它對于孩子主動參與學習過程，研究學習結果能起到事半功倍的效果。

　　第四，家長要和孩子一起學習。

　　現在，我們成長四班的小朋友除了平常的一些學習以外，還有就是每天的作業(yè)。有些家長陪孩子寫完作業(yè)以后，就什么也不做了。其實我們還可以教孩子很多。比如：陪孩子一起看動畫片，邊看邊向他介紹動畫片中的一些知識，還可以一起討論，應該學習動畫片中的誰，不應該學誰等。對于有些孩子來說，會覺得老師留的作業(yè)比較多，尤其是在上課時沒認真聽的孩子，上課時兒歌等沒學會，回家就要家長教，像這樣的孩子，家長可以選擇性的做作業(yè)，比如每天留的認字、講故事、背古詩等幾項作業(yè)，可以選擇自己孩子比較弱的一項來完成，字寫的比較好，就不用再寫了，字認會了，就不用認了。家長可以靈活掌握。家庭作業(yè)的目的一方面是為了鞏固知識，養(yǎng)成完成作業(yè)的好習慣，另一方面也是家長檢測孩子上課是否聽課的途徑。希望家長們盡量抽一些時間陪孩子寫作業(yè)，為孩子上小學打好基礎。

　　第五，要重視幼兒語言能力的陪養(yǎng)。

　　我們看到有些孩子途述事情很清楚，講故事很生動；有些孩子也很能說，但往往說得顛三倒四，很羅嗦。這與平時的訓練是分不開的。其實發(fā)展幼兒語言能力的最好辦法就是講故事。平時多教孩子講故事，在適當的場合讓孩子當眾講故事，即能培養(yǎng)孩子的語言能力，又能鍛煉孩子。那怎樣給孩子講故事呢？

　　1、選好適合小孩年齡段的故事書。

　　這個階段，我們主要是選擇故事情節(jié)簡單的，帶有彩色圖畫的故事書，有動物的，也有人物的，如《小紅帽》、《大頭兒子小頭爸爸》等。

　　2、跟小孩共同閱讀。

　　講故事時，讓孩子跟大人一起看著書，排除其它干擾，讓孩子專心的聽講（家長要注意聲情并茂），并適當的提問題，有些故事是不止講過一次的，可以讓他（她）講出故事人物說什么，想干什么。在見到一些常用的字時，也可以提問這些字的讀音。這樣，孩子更有興趣。

　　3、通過我們的努力，培養(yǎng)了孩子的講故事的習慣，睡前講故事是必不可少的環(huán)節(jié)。慢慢地請孩子復述故事。

　　二、在生活教育方面。

　　1、家長要以身作則。

　　家長是孩子的第一任老師，許多事情孩子都是從家長身上學到的，并且跟隨他的一生，很難改變。所以家長平時要注意自己的言行，你要求孩子不能做的事，你自己先要做到，這樣你的話才有說服力。如家長要求孩子不說臟話，首先自己不能說。