一、問題的提出

    當今家庭中，絕大多數(shù)幼兒是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺乏愛心。針對幼兒缺乏愛心的這種普遍現(xiàn)象，我們遵循幼兒道德認識規(guī)律，采取一系列由淺入深，由近入遠，由具體到抽象的措施，幫助幼兒體驗父母長輩對自己的愛，認識父母長輩為自己而辛勤操勞，從而激發(fā)起他們愛父母、愛長輩的情感，繼而進一步啟發(fā)使他們將愛的情感付諸于行動，表達自己對父母長輩的愛，以尋求一條培養(yǎng)幼兒良好品行的途徑。

    二、實驗方法、步驟及內容

    1、實驗對象

    大班5—6歲幼兒35名為實驗對象

    2、實驗方法與步驟：

    第一階段：調查幼兒愛的情感基礎情況

    制作一份《專題教育基礎情況表》共三部分。第一部分為能向父母、長輩問好有禮貌，共6題。第二部分為幫父母長輩們做事，共8題。第三部分為關心父母長輩，共3題。每題有3個答案供選擇，一級3分，二級2分，三級1分。考慮到幼兒愛父母、愛長輩的情感在家庭中表現(xiàn)得更為明顯，因此表格由家長填寫。

    通過調查發(fā)現(xiàn)很多孩子在家很少主動表現(xiàn)得有愛心。在禮貌方面一部分孩子能夠做到主動問好，而大部分孩子都是比較被動，甚至不說、不做；在為父母長輩做事方面猶為明顯，大部分孩子不愿主動為自己做事，因此為長輩服務的想法就更少了；從關心父母長輩來看，更多的孩子表現(xiàn)出自私。因此，必須通過各種手段促使孩子的愛的情感產生，使他們更加具有愛心。

    第二階段：實施具體的教育方法

    采用主題與教師主導相結合

    采用教師教給做法與根據(jù)幼兒認識水平，引導他們運用眼、口、腦主動參與相結合的方法，保證讓幼兒有主動參與教育活動的機會。

    第一層次：看看講講。

    1. 教師在平時利用晨間談話、游戲間隙等時間向幼兒講述自己在家長接送幼兒或家訪時，觀察到的父母長輩對幼兒關心愛護的行為與言語進行隨機教育。如：有些家長當孩子生病時，總是對其再三叮囑注意事項，又托教師給予關照疼愛之情溢于言表。每當這時，我們就進行教育：“爸爸（媽媽）多關心（疼）你呀！”并及時組織討論：要是爸爸媽媽生病了你會怎么做？

    2. 請幼兒回家觀察爸爸媽媽、爺爺奶奶在家忙些什么，從幼兒的講述中選一些家長為孩子而做的事進行教育。

    3. 讓家長向幼兒講述一件自己關心幼兒的實例，并請幼兒在班上復述，讓幼兒了解父母長輩為養(yǎng)育自己而辛勤操勞，從而自然而然地萌發(fā)幼兒愛父母長輩的情感。有位幼兒給大家講：“有一次媽媽和我在外面，下雨了媽媽把衣服脫下來給我披，自己身上濕濕的，媽媽對我真好。”孩子說的話充滿了真情。

    第二層次：問問學學

    當幼兒初步萌發(fā)了愛父母愛長輩的情感時，教師及時給予他們適當幫助，將他們的情感通過一定途徑表達出來，指導幼兒將愛的情感轉化為愛的行動。

    1. 啟發(fā)指導幼兒進行口頭調查：如果你愛爸爸媽媽爺爺奶奶，就要讓他們高興，你怎樣做他們最高興？怎樣使他們最生氣？回去問一問。有的幼兒說：“媽媽燒飯，我分筷子，媽媽很高興”；有的說：“爺爺年紀大了，我?guī)退�捶背，他很高興”；又有的說：“我睡懶覺，媽媽生氣了”等等。針對實例進行分析，得出結論。使長輩高興的事，是對我們有益的事，我們應該做的事；使長輩生氣的事，是對我們沒好處的事，是我們不應該做的事。我們要多做使長輩高興的事，盡量不做使長輩生氣的事。