(2) 教師用兒歌里的話小結(jié)。
(3) 以此方法引出兒歌第二、三段。
2.完整欣賞兒歌。
(1) 老師將兒歌有感情地朗誦一遍。
(2) 請幼兒說說兒歌中自己最喜歡的句子,并帶上頭飾來表演。
(3) 教師帶動作朗誦兒歌,幼兒仔細傾聽。
(4) 幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。
3.討論:
除了兒歌里講的,還有哪些媽媽也關(guān)心寶寶?
4. 將兒歌改編成小故事,請幼兒來表演。
四、區(qū)域活動:
內(nèi) 容:生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)
目 標:1、練習手腕的靈活性。
2、仔細觀察,按事物的用途進行分類。
五、餐前活動:
介紹今天的飯菜。
3月10日 星期四 上午
目 標:教育幼兒要將衛(wèi)生
內(nèi) 容:1、接待幼兒,做好交接工作。
2、自選活動:
室內(nèi):看圖書、剪紙、走棋。
室外:布繩、拉力器、響球。
3、談 話:(1)愛護活動器械。
(2)、教育幼兒活動時在指定范圍內(nèi)玩。
二、早 操:器械操
目 標:動作整齊有力
三、教學活動:
活動名稱:我會變(數(shù)學)
活動目標:
1.在拼圖形中體驗圖形與圖形之間的關(guān)系,初步認識相同的圖形可以拼出另外一種圖形。
2.對拼圖形活動感興趣,愿意同多自己的嘗試使圖形的外形發(fā)成變化。
活動準備:
1.正方形、長方形、三角形等幾何圖形卡片一筐。
2.拼圖底板若干塊。
3.圖形寶寶各一個。
活動過程:
1.認識圖形寶寶,談談說說我知道的各種圖形的物體。
“今天有許多的圖形寶寶來和我們做游戲,他們是誰��?”
(教師逐一出示各種圖形,幼兒跟它們打招呼)
2.引導幼兒思考:怎么拼可以改變圖形的形狀?
“圖形寶寶除了喜歡跟我們玩游戲,還喜歡變魔術(shù)?”
以圖形寶寶的口吻提出它們的愿望:怎么拼能改變一下自己的形狀(如三角形變成了正方形)
請幼兒選一樣大的相同的幾何圖形卡片進行拼合,看看用連個卡片可以拼出什么圖形,三個卡片可以拼出什么圖形……能不能幫圖形寶寶實現(xiàn)改變形狀的愿望呢?
3.這個行圖形是用樹木圖形的卡片拼成的?
讓幼兒自選拼圖底板,嘗試用幾篇相同的幾何圖形卡片拼出圖形的輪廓。教師可鼓勵幼兒嘗試用其他形狀的圖形拼一拼,看看能不能也拼出底板上的圖形。
4.總結(jié):今天我們不僅和圖形寶寶玩游戲、變魔術(shù);而且還認識新的圖形寶寶,下次我們再認識更多的圖形寶寶吧。
四、區(qū)域活動:
內(nèi) 容:表演區(qū)、閱讀區(qū)、生活區(qū)
目 標:能根據(jù)故事內(nèi)容,戴上頭飾進行表演并講述。
五、餐前活動:手指游戲
3月11日 星期五 上午
一、晨間活動:
目 標:1、練習翻滾、鉆爬等動作。
2、教育幼兒團結(jié)友愛、相互謙讓。
內(nèi) 容:1、主動接待幼兒,師生問好。
2、自選活動:
室內(nèi):看圖書、剪紙、走棋。
室外:布繩、拉力器、響球。
3、談 話:(1)對幼兒進行‘三輕’教育。
(2)保護環(huán)境,人人有責。
二、早 操:器械操
目 標:鍛練幼兒身體。
三、教學活動;
活動名稱:小熊醒來吧(語言)
活動目標:
1.理解作品中的事情和人物形象,學習作品的語言。
2.感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子的愛和默契感,并體驗到親子間活動的樂趣。
活動準備:
1.圍兜、小鳥、老鼠、小狗、小熊、大象等動物形象教具。
2.輕音樂磁帶和配套磁帶。
3.請家長來園參加活動。
活動過程:
1.出示小熊睡覺圖
引導幼兒觀察:這幅圖上有誰呀?它在干什么?
你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來叫醒它吧!它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!