★活動(dòng)延伸：教師可帶領(lǐng)幼兒觀察自然角中飼養(yǎng)的動(dòng)、植物的生長(zhǎng)變化，感受它們也長(zhǎng)大了，并制作相應(yīng)的操作材料，如蛋寶寶、小蝌蚪、蘿卜等長(zhǎng)大了的系列圖片，讓幼兒擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。

　　★區(qū)角活動(dòng)：教師提供幼兒用書(shū)第5頁(yè)《排序卡》、第19頁(yè)《花開(kāi)了》、第20頁(yè)《嬉水娃娃》的操作材料，請(qǐng)幼兒觀察花的生長(zhǎng)變化，再依據(jù)經(jīng)驗(yàn)排出正確的序列，并用點(diǎn)子表示。

　　★家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)提供自己嬰兒、幼兒、少年、青年、中年等不同時(shí)期的照片，和幼兒一起欣賞，并引導(dǎo)幼兒排順序，讓幼兒感受人的生長(zhǎng)變化規(guī)律。

　　★領(lǐng)域滲透：在科學(xué)活動(dòng)"吹泡泡"中，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察泡泡越來(lái)越大，最后炸破的變化過(guò)程。在社會(huì)活動(dòng)"我要升中班了"中，引導(dǎo)幼兒觀察中班哥哥姐姐與自己的不同，感受自己的成長(zhǎng)。

　　9朋友多又多活動(dòng)目標(biāo)1�蹦芨鶕�(jù)物體的用途，嘗試將相關(guān)物體進(jìn)行匹配。

　　2�蹦茏屑�(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)能匹配的兩個(gè)或多個(gè)物體，感受相關(guān)物體之間的關(guān)系。

　　主編評(píng)注：在幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的時(shí)候，教師除了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體之間相關(guān)聯(lián)的關(guān)系外，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒感知、發(fā)現(xiàn)一個(gè)物體有時(shí)會(huì)與多個(gè)物體存在相關(guān)的聯(lián)系。

　　3  能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單地講述物體匹配的理由。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1�苯叹撸阂m子、鞋子、勺子、碗、椅子、桌子等圖片若干套，教學(xué)掛圖（二）鞋子等圖片6張。

　　2�睂W(xué)具：創(chuàng)設(shè)一個(gè)家的情境，家中的桌子上放了被子、碗、帽子、衣服、襪子、書(shū)、杯子等實(shí)物，家中桌子以外的地方有能與桌上東西相匹配的物體。

　　活動(dòng)過(guò)程1�毙蕾p故事《好朋友》。

　　★認(rèn)識(shí)圖片內(nèi)容。

　　教師出示圖片。

　　教師：看，誰(shuí)來(lái)啦？

　　教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)圖片上有些什么。

　　★欣賞故事。

　　教師：襪子、勺子、椅子它們來(lái)干什么呀？它們是來(lái)找朋友的。我們聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)趺凑遗笥选?/p>

　　教師講述故事《好朋友》（見(jiàn)"教學(xué)材料"）。

　　★理解故事。

　　教師：襪子找誰(shuí)做朋友？它為什么找鞋子做朋友呢？

　　引導(dǎo)幼兒知道小腳要穿襪子和鞋子。

　　教師：勺子為什么要找小碗做朋友？椅子為什么要找小桌子做朋友？

　　引導(dǎo)幼兒知道吃飯的時(shí)候要用到勺子和碗，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要用到椅子和桌子等。

　　2�币龑�(dǎo)幼兒討論。

　　★教師：除了鞋子、碗、桌子外，襪子、勺子、椅子還有其他的好朋友嗎？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地回答并說(shuō)出理由。

　　3�闭遗笥�。

　　★觀察。

　　教師：好朋友可真多！看，我們這個(gè)家里的東西也要來(lái)找朋友啦！它們有誰(shuí)呢？

　　幼兒觀察，教師和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)家中的物品。

　　★找朋友。

　　請(qǐng)幼兒每次從桌上取一樣?xùn)|西，為它找朋友。鼓勵(lì)幼兒邊找邊說(shuō)一說(shuō)為什么找這個(gè)朋友。

　　★擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

　　教師出示一床被子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為它找了誰(shuí)做朋友，讓幼兒了解被子可以找床做朋友，也可以找枕頭做朋友，還可以找小朋友做朋友。

　　引導(dǎo)幼兒想想：自己拿的物品還可以與誰(shuí)做好朋友。

　　活動(dòng)建議★教學(xué)變式：在環(huán)節(jié)1中，教師可以不用圖片，直接使用實(shí)物進(jìn)行演示；也可以使用動(dòng)畫(huà)，以其生動(dòng)的形象激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。教師在提問(wèn)時(shí)可以根據(jù)幼兒理解的程度確定應(yīng)提的問(wèn)題，如果幼兒理解得好，則只需要提出一個(gè)問(wèn)題；如果幼兒不理解，則出示每個(gè)物體都需提問(wèn)，幫助幼兒理解匹配的標(biāo)準(zhǔn)。

　　★活動(dòng)延伸：在幼兒會(huì)用實(shí)物進(jìn)行操作后，教師可以提供幼兒用書(shū)第7頁(yè)《匹配卡》的操作材料，鼓勵(lì)幼兒在一堆（8個(gè)左右）材料中為一張圖片找朋友，并說(shuō)出原因�？梢砸龑�(dǎo)2~3個(gè)幼兒一起找，讓他們感受到一個(gè)物體有多個(gè)好朋友。

　　★區(qū)角活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)，教師提供幼兒用書(shū)第21頁(yè)《朋友多又多》的操作材料，引導(dǎo)幼兒按規(guī)則操作。

　　★家園共育：建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)幼兒一起整理家中常用物品，鼓勵(lì)幼兒邊整理邊說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

　　★領(lǐng)域滲透：在各領(lǐng)域活動(dòng)中，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察自己是和誰(shuí)一起活動(dòng)的，鼓勵(lì)他說(shuō)一說(shuō)自己和誰(shuí)是好朋友；也可以將操作材料歸類一一擺放在區(qū)域，幼兒需要時(shí)自主取放，取物時(shí)說(shuō)一說(shuō)"××和××是好朋友"。

　　教學(xué)材料［故 事］好朋友襪子對(duì)鞋子說(shuō)："你是我的好朋友。"鞋子說(shuō)："對(duì)，我們是好朋友。"勺子對(duì)碗說(shuō)："你是我的好朋友。"碗說(shuō)："對(duì)，我們是好朋友。"椅子對(duì)桌子說(shuō)："你是我的好朋友。"桌子說(shuō)："對(duì)，我們是好朋友哇！"大家都找到了好朋友，真開(kāi)心！

　　活動(dòng)分析"朋友多又多"是小班上學(xué)期"找朋友"活動(dòng)的延伸。本次活動(dòng)中，教師在幼兒初步感知、理解事物之間簡(jiǎn)單關(guān)系的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們積極動(dòng)腦，學(xué)習(xí)從多個(gè)角度觀察、思考某一事物與其他事物之間的關(guān)系，如洗澡時(shí)，需要毛巾、肥皂，還需要衣服、拖鞋、椅子等。