3  能按要求使用和整理操作的材料。

　　活動準備1  教具：自制的項鏈、插花、小拎包各一1個，供幼兒欣賞。

　　2   學具：項鏈材料--繩子一端系有5以內(nèi)的點卡，彩色珠子；插花材料--包裝紙折成錐形（上面貼有5以內(nèi)的點子），單枝塑料花；小拎包--用紙折成的拎包（上面貼有5以內(nèi)的點子），彩色紙片，漿糊。每種材料的數(shù)量為幼兒人數(shù)的三分之一以上。

　　活動過程1�毙蕾p禮物，感受節(jié)日的氣氛。

　　★說說心愿。

　　教師：要過"六一"兒童節(jié)了，你想收到什么樣的禮物呢？

　　鼓勵幼兒大膽地說說自己的心愿。

　　★欣賞小禮物。

　　教師：你愿意做禮物送給好朋友嗎？我們會做什么禮物呢？

　　教師出示項鏈、插花、小拎包。

　　教師和幼兒一起欣賞禮物：項鏈、插花、小拎包。

　　★討論如何做禮物。

　　教師：這些禮物怎么做的呢？

　　教師和幼兒共同討論、歸納：項鏈--繩子的一端系有一張點卡，點卡上有幾個點子，就穿幾個珠子；插花--包裝紙上貼有幾個點子，就插幾朵花；小拎包--拎包上貼有幾個點子，就在拎包上貼幾張彩色紙片裝飾。

　　2�弊龆Y物--分組操作活動。

　　★教師提供制作項鏈、插花和小拎包的材料……教師：你們也想制作禮物嗎？看看你們面前有什么？請3個小朋友來分別制作一種禮物，我們一起來看看，她們是怎么做的……請3名幼兒分別示范做禮物，教師和幼兒共同觀察，明確制作禮物時先看點卡，再根據(jù)點子數(shù)量制作。

　　★幼兒操作，教師指導。

　　教師提醒幼兒將按活動的規(guī)則操作，鼓勵幼兒先數(shù)點子再制作，做完之后再數(shù)一數(shù)，檢查正確與否。關注幼兒能否按點子數(shù)量匹配同樣多的物體，并予指導；鼓勵幼兒玩過自己小組的活動后，要將自己面前的游戲材料收拾好，然后自由地選擇其他組的活動。鼓勵幼兒參與多組操作活動。

　　3�彼投Y物。

　　★請個別幼兒介紹自己做了什么禮物，是怎樣做的，教師和幼兒一起幫助檢查。

　　★鼓勵幼兒把禮物送給好朋友，對好朋友說一句："祝你節(jié)日快樂。"收到禮物的幼兒應對你朋友說聲謝謝，再數(shù)一數(shù)點卡和禮物是不是匹配。

　　教師小結(jié)：要過節(jié)了，我們每個小朋友都收到好朋友的禮物，真開心！

　　活動建議★教學變式：本活動主要讓幼兒進行點物匹配，所選擇制作禮物的技能應是幼兒平時活動中已掌握，教師可以根據(jù)班級幼兒的實際情況調(diào)整禮物內(nèi)容，比如幼兒自選一張點卡，按點卡上的點子做禮物。

　　★活動延伸：教師可和幼兒一起玩"禮物轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筒"活動，引導幼兒通過點數(shù)和數(shù)量對應，將"禮物轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筒"轉(zhuǎn)至點子與相等的實物相對應（上下一致）。

　　★區(qū)角活動：在數(shù)學區(qū)，教師提供幼兒用書第15頁《魚兒吹泡泡》、第16頁《禮物多多》的操作材料，引導幼兒按規(guī)則操作，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。在美工區(qū)，鼓勵幼兒運用彩筆、彩紙畫畫、貼貼等方法，制作"六一"賀卡。在音樂區(qū)，可以提供點卡和樂器，幼兒根據(jù)點卡數(shù)量拍打幾下樂器。

　　★環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設節(jié)日氣氛時，有意識地滲透5以內(nèi)的數(shù)，引導幼兒發(fā)現(xiàn)活動室里有一個大彩球、5條彩帶等。

　　★家園共育：建議家長讓幼兒在家中根據(jù)家庭成員的多少分發(fā)碗筷、水果等物。

　　★領域滲透：本活動可作為社會活動"學做小主人"的前期準備，或與社會活動整合為綜合活動。在體育活動中，教師可用點卡或口報數(shù)字等形式，引導幼兒按數(shù)進行走、跑、跳活動。

　　7瓶 和 蓋活動目標1�睂W習用目測的方法比較物體大小，能為大小不同的瓶子找到蓋子。

　　2  能運用重疊對應的方法比較兩組物體的多少。

　　3�蹦芊e極參與活動，動腦筋尋找解決問題的方法。

　　活動準備1�苯叹撸荷w和瓶子兩套：一套為從小到大匹配的蓋和瓶子，數(shù)量為4個；另一套為一樣大小匹配的蓋和瓶子，數(shù)量4個。

　　2  學具：《幼兒用書》P  ，彩筆人手一份。

　　活動過程1�睅推孔诱疑w子。

　　★情境導入。

　　教師在每組桌上呈現(xiàn)不同大小能匹配的瓶和蓋各4個。

　　教師：狗媽媽在家大掃除的時候，找出了許多瓶子和蓋子，可是它們都分開了，就在你們的桌上，你能幫瓶子找到蓋子嗎？請幼兒為每個瓶子找到蓋子。幼兒完成任務后，教師請個別幼兒說說自己是怎樣為瓶子找到蓋子的？

　　★比賽活動。

　　教師再呈現(xiàn)一樣大小匹配的蓋和瓶子各4個。

　　教師：瞧！這里也有幾個瓶子和蓋子。請兩位小朋友比賽，看誰將蓋子蓋在瓶子上的動作快！請幼兒觀察2名幼兒的操作……★討論。

　　教師：為什么一位小朋友蓋得快，另一位小朋友蓋得慢？

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)：快的一組瓶蓋是一樣大的；另一組有大有小。

　　主編評注：此處的操作和討論的目的是要引導幼兒感知、發(fā)現(xiàn)比賽結(jié)果有快有慢的原因，讓他們在知道做每件事情的時候，首先要仔細觀察事物的特征，再依據(jù)事物的特征尋找解決問題的辦法。