師：我的是×個正的，×跟反的，應(yīng)該怎么記錄呢？一會兒請你用自己的辦法把你自己撒的結(jié)果記錄下來。
   （2）介紹操作要求：
    師：請小朋友拿出記錄紙，把撒出來的結(jié)果記在記錄紙上。每撒一次，記錄一次，記錄的結(jié)果要和撒出的結(jié)果一樣，每人撒5次，注意在作業(yè)單上將5次記錄結(jié)果分開。
   （3）幼兒游戲，教師注意觀察幼兒的個別活動情況，是否按要求進行活動。提醒幼兒撒滿5次，每次要將5枚硬幣全部抓在手里再撒；撒好后要及時記錄撒出的結(jié)果，記的和撒的結(jié)果相同。
    3、玩一玩。游戲－“金銀花開”（金花花，銀花花。金銀開花5個瓣兒）
    師：請先做完的小朋友將你的作業(yè)紙粘到黑板上，然后和老師一起來玩一個很好玩的游戲，好嗎？
    4、看一看，說一說。展示、交流。
   （1）展示幼兒的記錄紙，讓幼兒找找自己喜歡的，能看得明白的記錄單，鼓勵幼兒學(xué)習同伴清楚的記錄方式。
    師：我們一起來看看小朋友們的記錄紙。你最喜歡那一張，為什么？哪一張最清楚，它是怎樣記錄的？
   （2）集體觀察一張記錄單，請操作的幼兒向大家介紹自己的游戲情況；找一找記錄單上有沒有相同的記錄，有哪些不同的記錄。
    師：××小朋友他的記錄是小朋友們認為最清楚的，我們請他來說一說，他是怎么撒硬幣，怎么記錄的？
    師：我們來看看他的記錄紙上都有哪些記錄，有沒有一樣的？（根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒看他每一次的記錄，找出不一樣的記錄。）
    活動延伸：
   （1）讓幼兒再次游戲，鼓勵幼兒在記錄時吸取同伴的有益的經(jīng)驗。
   （2）請每組幼兒個別在集體中介紹自己撒硬幣的結(jié)果，教師在大作業(yè)單上用數(shù)字記錄（每組一個完整組成圖示），初步感知5的組成。
   （3）呈現(xiàn)5的幾種組成圖示，找一找自己最喜歡的，看到清楚容易記住的記錄方式（遞增遞減規(guī)律及交換規(guī)率）。
    附：金銀花游戲（自編）
    游戲介紹：本游戲用于分解組成，含快速目測數(shù)群。以５的分解組成為例：５個孩子一桌或站成圓圈，一起念兒歌“金花花，銀花花，金銀花開５個瓣兒！”念完兒歌出一只手，手心為“銀花”，手背為“金花”，然后誰先說出幾個金花瓣，幾個銀花瓣，誰就是本次勝者。
    活動反思：
    本活動設(shè)計旨在幼兒能用自己的方式記錄撒硬幣的結(jié)果，感知發(fā)現(xiàn)５的組成及規(guī)律�；顒拥膶嵤┹^好地完成了目標，驗證了過程設(shè)計的合理性。
    活動的第一個環(huán)節(jié)“憶一憶”直接導(dǎo)入了本活動，又復(fù)習了已有經(jīng)驗，達到了承上啟下的作用，調(diào)動幼兒原有的經(jīng)驗參與學(xué)習，讓幼兒更主動更積極。
    活動的第二個環(huán)節(jié)“試一試”主要是讓孩子嘗試、感知，通過對撒硬幣的感知與記錄活動，從中我們清晰看到每個孩子的思維水平和思維方式，通過記錄這種方式的呈現(xiàn)，孩子也看見了自己是如何思考的，記錄中，孩子的個別差異也是明顯的，有的孩子直接用數(shù)字符號與正反表征對應(yīng)記錄，有的孩子直接畫出每次幾個正的，幾個反的，還有孩子僅記錄了數(shù)字，沒有將正反與表征符號對應(yīng)，還有一個有趣的發(fā)現(xiàn)就是，孩子問“我的５個全是正（反）的怎么記錄？”，此時我追問孩子“你想怎么記錄？”孩子說“那我就記５個正（反）的”。如果當時能引導(dǎo)孩子將相應(yīng)的反（正）記為０可能會更深入一些。
    活動的第三個環(huán)節(jié)“玩一玩”為過渡環(huán)節(jié)，也有鞏固感知５的組成的目的，先做完的孩子將記錄紙教給配班教師后，跟老師學(xué)習玩“金銀花”的游戲，這個游戲很簡單，但是很適合大班孩子的心理特點，孩子們很熱衷于此游戲，對孩子目測數(shù)群及快速的思維反應(yīng)能力也有促進。
    活動的第四個環(huán)節(jié)“看一看，說一說”孩子們通過觀察分析別人的記錄方式，感受到了與同伴之間的差異，孩子們主動去觀察和比較，審思和學(xué)習，調(diào)適并整理了自己的思維，有效地促進了同伴學(xué)習。此環(huán)節(jié)中有部分孩子注意力不是很集中，如果能改用多媒體實物投影儀展示分析單個記錄紙可能會避免此情況的發(fā)生。 0
悟空分桃
   【設(shè)計意圖】
    幼兒在學(xué)習數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學(xué)習5的分解、組成時，我把重點放在幼兒操作、記錄上面，并進一步學(xué)習5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。
   【實施策略及方法】
    考慮到學(xué)習數(shù)字分合的枯燥性，我主要采用游戲的形式開展本次活動，以“幫悟空分桃”為主線，讓孩子們在一個有趣的故事情境中，學(xué)習5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，以達到活動目標與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。