活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對位置的綜合運(yùn)用練習(xí)。

　　2、在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過視覺感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　自畫像、自制表格。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示數(shù)字卡片，認(rèn)讀數(shù)字1-10，初步理解數(shù)的排列是有順序的。

　　二、談話引入，激發(fā)幼兒的積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　小朋友，你們都長大了，是哥哥姐姐了。黃老師今天看到你們個(gè)個(gè)穿著漂亮的衣服，我可喜歡你們了，你們看黃老師今天帶了什么過來？（照相機(jī)）你們知道照相機(jī)用來干什么用的？（照相）今天，黃老師看看誰最乖，我請他上來照相好不好？（好）其實(shí)我今天給你們照相，是想記錄一下你們的成長過程，這也是我們今天要學(xué)的《成長記錄》。

　　三、在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過視覺感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。

　　1、請兩名男孩子和兩名女孩子上來。（范嘉怡、陸欣怡、朱家樂、吳湛斌）2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識上下、左右空間相對位置。

　　（1）、師：你們看，我們的講臺上站了幾個(gè)小朋友？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，并說出是4個(gè)小朋友）你們看，我們其中的兩個(gè)小朋友站那里？還有兩個(gè)呢？（引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)站地上，兩個(gè)站凳子上）（2）、學(xué)習(xí)左右、上下箭頭符號。（引導(dǎo)幼兒說出箭頭向左代表小朋友在左邊，箭頭向右代表小朋友在右邊，箭頭向上代表小朋友在上面，箭頭向下代表小朋友在下面）3、用箭頭記錄小朋友的位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。

　�。�1）、出示左右箭頭，問：這里有兩個(gè)箭頭它表示什么意思？（向左向右）你們看一看我們班的朱家樂小朋友，他站的位置要用那個(gè)表示，請我們的小朋友記錄一下，（引導(dǎo)幼兒說出朱家樂站的是左邊，在向左邊箭頭涂顏色。）（2）、出示上下箭頭，這兩個(gè)箭頭跟上面的兩個(gè)箭頭一樣嗎？它表示什么意思？（引導(dǎo)幼兒說出上面的兩個(gè)箭頭是表示向左向右，下面的箭頭表示向上向下）那我們班的陸欣怡小朋友，她站的位置要用那個(gè)箭頭表示？請一名小朋友在黑板上記錄下來。（先讓幼兒說出陸欣怡在上面用向上的箭頭表示，在向上的箭頭涂顏色）（3）、用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒說出吳湛斌、范嘉怡各站在什么位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。

　　四、示范游戲，進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對位置的綜合運(yùn)用練習(xí)。

　　請小朋友看看圖片上的四個(gè)小朋友他們在照片上的位置，在正確的箭頭上涂上顏色。

　　五、課外延伸：帶小朋友在操場上照相。