現(xiàn)在大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期的智力開發(fā)很重視，甚至有的幼兒園教育小學(xué)化，在幼兒園就完成了初學(xué)一年級(jí)的課程。但是對(duì)幼兒人格的訓(xùn)練，道德觀念教育，行為規(guī)范的教育且異乎尋常的冷落，致使出現(xiàn)一部分盛氣凌人的“小皇帝”“小公主”，長(zhǎng)此下去我們社會(huì)將會(huì)出現(xiàn)令人擔(dān)憂的后果，人的素質(zhì)將不斷下降。

　　孩子的各種人格特點(diǎn)，雖然有先天因素，更主要的是后天培養(yǎng)教育。例如待人有禮貌，是家長(zhǎng)經(jīng)常教孩子對(duì)客人不會(huì)稱呼而學(xué)會(huì)的，孩子看到家里人及幼兒園老師都彬彬有禮，耳潘目染就學(xué)得有教養(yǎng)了。

　　助人為樂，先是家長(zhǎng)要孩子做力所能及的事

　　幫助鄰人、朋友、同伴、集體做好事，從小培養(yǎng)這種大公無私，樂于助人的品格。相反，有的孩子非常自私傲慢，說粗話，脾氣暴躁攻擊性強(qiáng)，這往往與家長(zhǎng)有這些毛病相關(guān)。孩子的人格發(fā)展也受環(huán)境因素影響。孩子自別能力和辨別是非的能力差，往往愿意模仿丑惡的消極現(xiàn)象。這種心理上的不健康是長(zhǎng)期教育不良的結(jié)果，如不抓緊幼兒的品德、人格教育，將貽誤一生。

　　應(yīng)該教育孩子接人待物熱情大方，坦誠相見

　　和小朋友和睦相處，樂于幫助別人，小朋友間能夠互相關(guān)心。幫助教育孩子講真話、講實(shí)話，不撤謊，熱愛勞動(dòng)，學(xué)會(huì)自己照顧自己，克服嬌氣。陶冶坦誠直率的人格，有獨(dú)立自主意識(shí)，有進(jìn)取精神。從孩提時(shí)代就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而不壓抑他的好勝心。人格訓(xùn)練方方面面很多，對(duì)孩子的人格培養(yǎng)絕不次于智力培養(yǎng)，這對(duì)培養(yǎng)孩子長(zhǎng)大有堅(jiān)韌不拔的毅力，克服困唯永往向上的決心，努力探索奮進(jìn)的好勝心，培養(yǎng)不甘人后勇于開拓進(jìn)取的人材。

　　有些孩子缺乏社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感

　　家長(zhǎng)要想幫助孩子學(xué)習(xí)好，勁兒應(yīng)該往哪里使呢？創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，不一定非得有一個(gè)單獨(dú)的房間，家庭居住條件擁擠的，孩子做作業(yè)有一張小桌子就可以。但晚上寫功課，照明要適度，注意保護(hù)孩子的眼睛。家長(zhǎng)還要讓孩子從思想上重視作業(yè)，并培養(yǎng)他做作業(yè)的正確方法、良好習(xí)慣和自治能力。小學(xué)生對(duì)待老師留的家庭作業(yè)，有一個(gè)共同存在的問題，即重視答題，忽視復(fù)習(xí)；重視書寫的練習(xí)，忽視讀、默、背等練習(xí)，更不重視予習(xí)，粗心的家長(zhǎng)們往往是催孩子："快去做功課""寫完了沒有？"時(shí)間長(zhǎng)了，不能不影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　什么是正確的做作業(yè)方法呢？您應(yīng)該幫助孩子一上小學(xué)就養(yǎng)成這樣的習(xí)慣：坐下來，打開書包，把課本、練習(xí)本和文具擺好，首先同憶今天都上了什么課，學(xué)了什么，一門一門復(fù)習(xí)，回想作業(yè)要求是什么，然后書寫，寫的練習(xí)完了，再進(jìn)行讀、背、默記的練習(xí)，最后檢查一遍。把第二天要學(xué)的看一遍。孩子的做作業(yè)的時(shí)間安排也很重要，孩子放學(xué)后是先玩一會(huì)再做作業(yè)呢？還是先做完作業(yè)后再玩，我認(rèn)為要視情況而定，這要看家庭環(huán)境和實(shí)行的效果。

　　若是家庭的居住條件比較擠，晚上常常又有客人來申門，這種情況，最好要求孩子放學(xué)后先做功課，晚飯后從事一些不受環(huán)境影響的，諸如繪畫、制作等他有興趣的活動(dòng)，但是，這種安排要堅(jiān)持，不可今日這樣，明日那樣，否則，作業(yè)的質(zhì)量會(huì)受到影響，家長(zhǎng)對(duì)孩子做作業(yè)，一定要提示要求：做作業(yè)時(shí)必須精神集中。最不可取的情況是，孩子長(zhǎng)時(shí)間的坐在桌前，一邊做、一邊玩，時(shí)間用得很多，但效果并不好，要養(yǎng)成做作業(yè)時(shí)專心的，好習(xí)慣。當(dāng)然，不讓他邊做邊玩，就一定要給他放學(xué)后充分玩的時(shí)間。

　　孩子在做作業(yè)時(shí)，遇到一些疑難，這是常有的事。碰到這種情況有的家長(zhǎng)有時(shí)竟采取這樣一些不正確的方法，有的，一聽見孩子說“不會(huì)”，就火了，"你上課干嘛去了！"是不是又玩東西來著。對(duì)孩子的錄教不但不予理睬，一盆涼水潑去，使孩子不敢再問，還受了一肚子委屈。也有的家長(zhǎng)聽見孩子說不會(huì)，就安慰他，“不急，先把會(huì)的做了，不會(huì)的等媽給你瞧瞧。"等孩子做完功課，家長(zhǎng)把一天的事干完了已經(jīng)很晚了，家長(zhǎng)提起筆三下五除二寫完了孩子不會(huì)的題目，結(jié)果，這一片熱心卻在孩子知識(shí)的天地里描出了一片空白。要他先查一下詞典，或聯(lián)系一下課文，最后，幫他解釋一下，家長(zhǎng)最好以自己的學(xué)識(shí)，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上稍作點(diǎn)擴(kuò)展，以增加孩子對(duì)渴求知識(shí)的興趣。

　　孩子忘了做作業(yè)，臨上學(xué)前忽然想起來，大哭不止。如何培養(yǎng)孩子做作業(yè)的興趣和自制能力，我認(rèn)為教他們正確方法和經(jīng)常督促極為重要。如果你的孩子每天按時(shí)完成作業(yè)，做功課時(shí)踏踏實(shí)實(shí)，成績(jī)優(yōu)異，或出現(xiàn)明顯進(jìn)步時(shí)，您應(yīng)熱情的給予肯定，不妨在客人面前夸贊一下，或家長(zhǎng)適時(shí)告訴老師，這都會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取精神。

　　同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)、打架怎么辦？

　　學(xué)會(huì)諒解和容人，當(dāng)然，也會(huì)遇到您的孩子無理受到欺負(fù)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候，您一定要保持冷靜，做家長(zhǎng)的，這是我們身為家長(zhǎng)，養(yǎng)育子女的責(zé)任。要糾正孩子的侵犯行為，不僅要告訴他們哪樣做是不對(duì)的，還要告訴他們?yōu)槭裁床粚?duì)，對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)公德教育，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)不利于侵犯行為的環(huán)境。孩子們?cè)谝黄鹣嗵�，是平等互利的，這有利于養(yǎng)成孩子的謙讓和互助精神。有的家長(zhǎng)怕自己的孩子吃虧，就不允許自己的孩子同別的孩子一起玩，這實(shí)際是限制和剝奪孩子娛樂自由。

　　其實(shí)我們?cè)诤荛L(zhǎng)時(shí)間以內(nèi)，一直在倡導(dǎo)德智體美勞全面發(fā)展。但是在很多中國家長(zhǎng)心里，他們更重視幼兒早期的教育和智力教育，尤其是對(duì)智力開發(fā)情有獨(dú)鐘。但這容易造成了一個(gè)問題，就是孩子容易高智低能，到最后雖然智力很高，但是連基本的生活都不能自己料理，這樣瘸腿走路是走不遠(yuǎn)的。人是社會(huì)性動(dòng)物，不能脫離集體而獨(dú)立存在。所以廣大家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的一個(gè)重中之重的目標(biāo)，就是建立孩子的社會(huì)性，讓孩子學(xué)會(huì)如何在集體當(dāng)中生存，如何同別人合作。