對(duì)孩子應(yīng)自幼就展開智力的開發(fā)，這個(gè)問(wèn)題也許在理論上尚未健全完善的依據(jù)，但實(shí)際現(xiàn)實(shí)生活中卻證實(shí)了早期智力開發(fā)的重要性。大家都知道，這個(gè)世上存有著天才兒童，覺得這個(gè)是與生俱來(lái)的天賦，其實(shí)并不是這樣�？雌饋�(lái)像是高于常人的天才兒童只不過(guò)早期智力開發(fā)的效果罷了。由此可見，早期智力開發(fā)對(duì)孩子的重要性。

　　早期智力開發(fā)重要性的生理依據(jù)表示：近一、二十年來(lái)，動(dòng)物領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)探究證實(shí)，早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)腦解剖學(xué)和腦化學(xué)有著突出的影響。相關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)，假如忽略了小孩的早期智力開發(fā)，忽略了給小孩以相應(yīng)總數(shù)和種類的感覺刺激，忽略了小孩交際的需要，那樣，他們通�？雌饋�(lái)滯后，其智商極大地低于正常小孩。

　　智力開發(fā)說(shuō)難也難，說(shuō)容易也容易，只要你掌握一些簡(jiǎn)單的方法，給孩子做一些開發(fā)，也是完全能的，就比如說(shuō)一些早教游戲。

　　這里，小編跟大家分享一些早教游戲的看法。

　　1.分類游戲。當(dāng)孩子處在2到3歲的時(shí)，孩子對(duì)外部的認(rèn)知還是很限制的，好多東西對(duì)孩子來(lái)講，都是十分新穎的。在益智游戲選擇上不能過(guò)于錯(cuò)綜復(fù)雜，選擇分類游戲很適用這個(gè)年齡層的孩子。家長(zhǎng)們能安排不一樣種類的東西，讓孩子展開分類。孩子會(huì)借助思考找出不一樣物品的特征，進(jìn)而正確展開分類。

　　2.猜謎游戲。當(dāng)幼兒處在3到6歲的時(shí)，孩子的邏輯思維能力也進(jìn)一步提高。在益智游戲選擇上，提議為孩子安排猜謎游戲。猜謎游戲的選擇，培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言的分析能力。依據(jù)謎語(yǔ)的難易度，家長(zhǎng)們要準(zhǔn)備好提示語(yǔ)，讓孩子更有信心地進(jìn)入到猜謎游戲中。

　　3.扮演游戲。在許多益智游戲中，家長(zhǎng)們最時(shí)常選擇的應(yīng)該是扮演游戲。家長(zhǎng)和孩子一同游戲，借助角色扮演游戲，讓孩子愈發(fā)深入的認(rèn)知不一樣形象的物品或是任務(wù)。比如說(shuō)能扮演醫(yī)生和病人的角色等。

　　4.和想象相關(guān)的游戲。在游戲選擇上，我們也能夠選擇可以培養(yǎng)幼兒想象力的游戲。比如說(shuō)家長(zhǎng)們能和孩子展開畫畫游戲，讓孩子將自己的想象借助畫畫的形式呈現(xiàn)出來(lái)。只不過(guò)家長(zhǎng)們要先選擇好題材，讓孩子有個(gè)想象的方位。很多人都覺得孩子十分活潑可愛，主要還是取決于幼兒跳躍性思維，在思考問(wèn)題上愈發(fā)突發(fā)奇想，沒(méi)有很多的約束，這也是更值得家長(zhǎng)們培養(yǎng)的幼兒想象力潛力。

　　5.接龍游戲。當(dāng)家中的小孩早已是學(xué)齡前兒童，在對(duì)動(dòng)物及其其他事物均有了一定的認(rèn)知，那 家長(zhǎng)們就可以選擇和孩子一起玩接龍游戲。和平常的成語(yǔ)接龍不一樣，當(dāng)我們和小孩子玩接龍游戲的時(shí)候，可選擇動(dòng)物接龍形式。比如說(shuō)家長(zhǎng)和孩子用接龍的形式說(shuō)出四條腿的動(dòng)物�？凑l(shuí)接得最佳。

　　6.玩積木。我們察覺不少孩子都喜歡玩積木。積木可被組成不一樣的形狀，讓孩子的想象力及其創(chuàng)造力得以展現(xiàn)。家長(zhǎng)們可為孩子籌備一套積木。和孩子在一起玩積木，開發(fā)孩子的智力吧。

　　小孩子開發(fā)智力游戲不少，依照孩子的年齡段，選擇適合小孩子的游戲，培養(yǎng)孩子在玩中成才。