孩子剛上學(xué)，家長除了為學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要培養(yǎng)社交能力。必然，在學(xué)校課堂上，是要和老師互動(dòng)，跟其他小朋友一起，通力合作，共同成長。當(dāng)家長考慮到社交，對孩子的學(xué)習(xí)和成長，是有很大幫助的。能夠交到好朋友，對孩子來說，是美好而快樂的事情。對將來的學(xué)習(xí)，也會(huì)起到不可替代的作用。從小鍛煉孩子表達(dá)能力，是離不開溝通的；溝通的展示，是離不開社交的。家長總是希望，孩子能夠長久遇到好同學(xué)，交到好朋友。所以，在孩子啟蒙階段，就開始培養(yǎng)正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。保持正確的方向，就會(huì)有所判斷和選擇。真誠的孩子，會(huì)主動(dòng)去交流，積極幫助，團(tuán)結(jié)一致，有協(xié)調(diào)力。

　　如果孩子不愿意主動(dòng)，積極性不高，該怎么辦呢？很多時(shí)候，家庭環(huán)境和學(xué)校課堂是不一樣的。在家里的時(shí)候，有說有笑，可以大發(fā)牢騷。到了學(xué)校，就不太愿意跟其他小朋友交往。家長可以帶孩子，參與互動(dòng)活動(dòng)的時(shí)候，嘗試引導(dǎo)和其他小朋友，共同完成一件事。然后，有禮貌的打招呼。逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，就不會(huì)覺得害羞，不知所措而感到尷尬。有小伙伴的幫助，可以談?wù)勑�；在學(xué)習(xí)上，可以一起討論。現(xiàn)在，家長工作繁忙，很少有機(jī)會(huì)參與親子活動(dòng)；在培養(yǎng)孩子社交方面，精力也是比較有限的。而更多是，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)能力。其實(shí)，學(xué)習(xí)是不可或缺的，也有比學(xué)習(xí)更有意義的事情。

　　當(dāng)孩子在學(xué)校有好朋友的時(shí)候，就會(huì)想著到早點(diǎn)在一起學(xué)習(xí)。如果孩子不想上學(xué)，大多是因?yàn)樵趯W(xué)校，沒有受到熱情，在社交上遇到了問題。這種感受呢，是不太容易跟家長清楚表述出來；所以，就是不太想去。對于家長來說，可以從老師那邊了解，孩子的課堂表現(xiàn)怎么樣。積極順從孩子的判斷，凸顯學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真去鼓勵(lì)。孩子很會(huì)“察言觀色”的，看到不對，馬上就變。如果家長天天拿孩子和別的小朋友比，就會(huì)讓孩子對外產(chǎn)生排斥，對學(xué)習(xí)好的有反感情緒。家長是想，通過比較，讓孩子有上進(jìn)心。卻不知，孩子想要的，并不是對比之后，什么都不能得到幫助。

　　教孩子交到好朋友，就是想著別人有什么，需要自己學(xué)習(xí)的；自己有什么優(yōu)勢，可以幫助別人。查漏補(bǔ)缺，取長補(bǔ)短。在學(xué)習(xí)上來體會(huì)和找到好朋友，當(dāng)朋友之間，時(shí)常要體現(xiàn)自己的愛心。不要總是和別人較真，對有時(shí)候也有錯(cuò)，錯(cuò)了也會(huì)變成對。能夠長久堅(jiān)持，正確的判斷和選擇，不隨波逐流，就能獲得好朋友。時(shí)光如梭，孩子在學(xué)校的時(shí)間，是比較快的。對了的時(shí)候，和其他小朋友較真，產(chǎn)生了矛盾，對也是錯(cuò)。錯(cuò)了，能夠謙虛請教，以進(jìn)步為快樂，錯(cuò)也是對。擔(dān)憂的是，孩子之間一有分歧，就開始全盤否定，什么都不想交往了。在家庭環(huán)境中，也要培養(yǎng)孩子“求同存異”，以大局為重。

　　培養(yǎng)孩子責(zé)任心，不要以“多做而感到吃虧，少做就是占便宜”這樣的觀點(diǎn)，來教孩子與人相處。如果什么地方，都不想吃虧，都想占便宜；那還有和睦相處呢？團(tuán)結(jié)在一起，總是要共同進(jìn)步。和老師積極互動(dòng)，老師也會(huì)喜歡這樣的孩子。對老師的關(guān)注，老師更愿意多分享一點(diǎn)。其他小朋友有優(yōu)點(diǎn)，謙虛跟他學(xué)習(xí)；有缺點(diǎn)，積極去幫助他。如果沒有社交能力，就不知道該怎么跟老師溝通，跟小朋友相處。想象一下，為什么學(xué)校要讓小朋友在一起學(xué)呢？不僅是為了節(jié)約教育資源，更是為了鍛煉孩子之間，如何相處。家長到了社會(huì)上工作，有知識(shí)和技能是其次，更多是在相處和溝通上，展示優(yōu)勢。在學(xué)校的時(shí)候，多接觸交流；將來說不定，會(huì)有相互幫忙的地方和機(jī)會(huì)。