姐姐家的孩子今年快六歲了，最近出現(xiàn)了一個(gè)問題，讓姐姐極為苦惱。她發(fā)現(xiàn)自己很少看到孩子和其他小朋友玩耍，幼兒園老師也常常反應(yīng)，孩子在學(xué)校沒有什么玩伴，經(jīng)常獨(dú)自一個(gè)人坐著，很少其他小朋友互動。

　　姐姐害怕再這樣發(fā)展下去，自己的孩子長大會難以融入社會。

　　今天我們就來談一談，為何孩子會出現(xiàn)沒有玩伴的情況。

　　首先，我們要了解一下同伴對兒童的發(fā)展到底有多重要。

　　我們都清楚在人這一生成長的過程中，同伴是必不可少的要素之一。

　　而那些沒有同伴接觸的人，他們最后又都是什么樣子呢？

　　英國比較心理學(xué)家亨利哈羅有一個(gè)著名的關(guān)于依戀理論的恒河猴隔離實(shí)驗(yàn)。

　　哈羅將年幼的恒河猴分成三組，第一組的實(shí)驗(yàn)的恒河猴被完全隔離，第二組的恒河猴只有同伴可以接觸，最后一組的恒河猴只有母親。

　　將猴子置于這樣一個(gè)環(huán)境中過了一段時(shí)間，哈羅發(fā)現(xiàn)：

　　第一組被完全隔離的猴子社交行為的發(fā)展受到極大損害；

　　第二組只有同伴的猴子彼此依附得很緊，對彼此有強(qiáng)烈的依戀，但是遇到挫折就焦慮不安，會對群體外的成員進(jìn)行攻擊；

　　第三組只有母親的猴子出現(xiàn)了異常的行為模式，對外界接觸物會回避或攻擊。

　　從這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以看出，當(dāng)猴子處于一個(gè)只有母親沒有同伴的狀態(tài)下，非常容易出現(xiàn)對外界的排斥心理。

　　人亦是如此。

　　據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，同伴關(guān)系不良的兒童，非常容易出現(xiàn)學(xué)校適應(yīng)問題，并且易有品行不良乃至犯罪的特點(diǎn)。多數(shù)高攻擊性的兒童往往也具有同伴交往問題。

　　同伴關(guān)系既然對孩子如此重要，什么時(shí)候開始有同伴交往呢？

　　1.幾個(gè)月的寶寶就會開始對同伴的出現(xiàn)表現(xiàn)出關(guān)注。

　　六個(gè)月以后的寶寶，就會對身邊的嬰兒發(fā)出微笑以及呀呀的聲音，開始具有真正的社會性質(zhì)。這是他們邁向同伴交往的第一步。

　　2.在孩子1到1.5歲的時(shí)候，會開始出現(xiàn)應(yīng)答性社交行為。

　　即一個(gè)孩子對另一個(gè)孩子的微笑、語言或非語言的接觸能夠有所回應(yīng)。譬如當(dāng)看到其他小朋友發(fā)出聲音時(shí)，孩子能夠做出微笑、發(fā)聲等一系列應(yīng)答。

　　3.在1.5歲到2歲這個(gè)區(qū)間，孩子會開始出現(xiàn)相互模仿性行為。

　　他們會開始用言語向玩伴描述自己正在進(jìn)行的活動，并且出現(xiàn)性別偏好，譬如男生開始只和男生玩，女生只和女生玩。

　　4.在2歲以后，同伴交往的行為就開始變得豐富且復(fù)雜了。

　　這個(gè)時(shí)候的孩子主要以物體玩具為中介，他們會一起對某個(gè)玩具物體感興趣，然后各玩各的。

　　隨著年齡增長，交往目的就越來越傾向于同伴本身，合作、交流也更多。他們從這個(gè)時(shí)候開始發(fā)展起與玩伴的主體間性，即與社會性合作伙伴共享目的和目標(biāo)的一種能力。

　　5.在4-5歲的孩子，已經(jīng)會開始尋求同伴的注意和認(rèn)同，而不是依附著成人。

　　從以上的發(fā)展特點(diǎn)我們不難發(fā)現(xiàn)，兩歲以后，孩子與同伴的交流與互動就越來越多，而與成人的則越來越少。

　　所以同伴交往是孩子成長過程中自然發(fā)展的一個(gè)階段，大部分孩子都是渴望能夠和其他孩子一起玩耍。因此，當(dāng)自家的寶寶出現(xiàn)沒有社交情況時(shí)，父母就該考慮，是否是自己孩子身上存在著一些不受歡迎的因素。

　　什么樣的因素會影響到孩子的受歡迎程度呢？

　　同伴受歡迎有很多因素，迷人的氣質(zhì)、好看的臉龐、優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績都是有利因素。但是最重要的，還是較高的社會認(rèn)知技能和社交技巧。

　　受同伴歡迎的兒童，能夠以敏感、友好、合作的方式和同伴進(jìn)行交流。而當(dāng)他們與不熟悉的兒童進(jìn)行交流時(shí)，也能夠有效發(fā)起交往，對其他兒童的邀請做出積極的應(yīng)答。當(dāng)他們要加入不熟悉的群體活動時(shí)，會先觀察，并試圖理解正在進(jìn)行的活動。當(dāng)順利融入后，他們能夠?qū)�活動提出建設(shè)性意見。

　　所以作為父母，應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的同伴交往能力，讓自己的孩子成為一個(gè)受歡迎兒童？

　　1. 創(chuàng)設(shè)良好的家庭交往環(huán)境

　　在孩子的同伴交往中，能夠勇敢自如地表達(dá)自己，是建立良好的交往關(guān)系的重要因素。

　　首先要建立開放、民主的家庭氛圍，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多表達(dá)，不要輕易打斷孩子的話，也盡量避免在孩子說話的時(shí)候搶話。要讓孩子想說敢說，以增加孩子表達(dá)的自信。

　　2. 教給孩子與同伴交往的技能

　　孩子因?yàn)樾睦砟挲g不成熟，往往容易以自我為中心。這就導(dǎo)致孩子在與其他孩子交往時(shí)，容易爭搶玩具，或不懂得分享。

　　父母在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該給予孩子以正確的引導(dǎo)，教給孩子該如何與同伴協(xié)商，與同伴交往時(shí)的禮貌用語，以及見到同伴時(shí)應(yīng)該如何積極打招呼。

　　譬如當(dāng)孩子和其他小朋友在爭搶玩具的時(shí)候，父母可以盡量引導(dǎo)孩子，讓兩人合理安排玩具使用時(shí)間，學(xué)會分享。

　　3. 鼓勵(lì)孩子獨(dú)立解決同伴沖突

　　孩子在與同伴的交往過程中難免會起一些沖突，這時(shí)父母不要出于對孩子的保護(hù)心理而獨(dú)自出面幫孩子解決。

　　父母應(yīng)該要讓孩子直面問題，而不要拖延或回避。家長要有意識地引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子，讓孩子在解決問題的過程中獲得成功的喜悅感和成就感，從而鍛煉孩子的人際交往能力。

　　4. 擴(kuò)大孩子的交往范圍

　　孩子生活范圍的大小主要取決于父母。在大部分孩子的世界里，生活的人除了家庭父母，就是幼兒園的老師同學(xué)。父母想要培養(yǎng)孩子的交際能力，就應(yīng)該主動帶著孩子認(rèn)識更多的人和更外面的世界。

　　從最簡單的方式做起，父母可以帶著孩子在小區(qū)的活動區(qū)玩耍，在那里能夠認(rèn)識到更多的小朋友。當(dāng)然也可以多和鄰居或者朋友的孩子接觸�？偠�言之，就是要擴(kuò)大孩子的交際圈。