？我說(shuō)，你就這么好，這叫不謀而合。我說(shuō)，還有呢？他又講一條，這一條我更受啟發(fā)。他說(shuō)，我向孩子學(xué)習(xí)，他說(shuō)，我不是老讓他好好學(xué)習(xí)，他好的方面，我向他學(xué)習(xí)。他說(shuō)，我準(zhǔn)備了一個(gè)本，這個(gè)本，孩子有什么好事，我就記錄下來(lái)，我也不跟他說(shuō)，但后來(lái)孩子也發(fā)現(xiàn)了，覺(jué)得爸爸經(jīng)常記錄他好的事情，這個(gè)孩子就更自覺(jué)。我說(shuō)，你給我舉一個(gè)具體的例子，他跟我說(shuō)了一個(gè)例子，我現(xiàn)在記憶猶新，我也沒(méi)寫(xiě)在本上。他說(shuō)，有一次，孩子上初二的時(shí)候，在那兒做作業(yè)，他說(shuō)，我就過(guò)去了，晚上，這孩子跟我說(shuō)這么一句話，說(shuō)，爸爸，我悟出一個(gè)道理來(lái)，說(shuō)什么道理呀，今天的學(xué)習(xí)質(zhì)量就是明天的生活質(zhì)量。你看她爸爸什么反饋信息，她爸爸一拍手，閨女這是名言，這是名言呀，富于哲理，我得把它記下來(lái)，這就去找本了。這閨女說(shuō)，爸爸，你不用記，我就那么一說(shuō)。你就那么一說(shuō)就這么棒，你要再認(rèn)真說(shuō)，得多棒呀，我非記下來(lái)不可，把這個(gè)本拿來(lái)，某月某日，閨女某某某說(shuō)，今天的學(xué)習(xí)質(zhì)量就是明天的生活質(zhì)量，他寫(xiě)完，他走了。你想，這孩子什么心態(tài)。我爸爸把這話都記下來(lái)了，一會(huì)兒做作業(yè)高度集中，這是質(zhì)量，明天聽(tīng)課還興奮不已呢，我爸爸把這個(gè)話記下來(lái)，我得好好聽(tīng)課，這學(xué)習(xí)質(zhì)量跟生活質(zhì)量連起來(lái)了，她受到這種激勵(lì)。其實(shí)爸爸就做這么一件事兒。

　　咱們給她換一個(gè)爸爸，可能怎么說(shuō)，因?yàn)槲衣?tīng)到好多父母，孩子說(shuō)得挺好的話，父母給潑冷水。比如這個(gè)孩子說(shuō)了，爸爸，我悟出一個(gè)道理來(lái)，今天的學(xué)習(xí)質(zhì)量就是明天的生活質(zhì)量，這爸爸就說(shuō)了，這還用你說(shuō)，誰(shuí)不知道，我都跟你說(shuō)過(guò)860遍了，今天不好好學(xué)習(xí)，考不上大學(xué)，將來(lái)沒(méi)什么好日子過(guò)，你呀，有工夫別瞎想，你給我好好學(xué)習(xí)就是了，走了。同樣一件事兒，這個(gè)處理，你說(shuō)這個(gè)孩子什么心態(tài)，走了以后，這個(gè)孩子還委屈呢，好不容易想出這么一句非常好的話，讓我爸爸給槍斃了，半個(gè)小時(shí)都沒(méi)踏實(shí)，這作業(yè)做不下去，第二天上課還覺(jué)得委屈呢。你看看，同樣一件事兒，跟父母態(tài)度有關(guān)系。你看，這個(gè)父母，他不是故意做的，他是有一種求知態(tài)度，求知表現(xiàn)，他得向孩子學(xué)習(xí)。那后一個(gè)父母就居高臨下，覺(jué)得自己什么都好，就得是教育她的，擺出一副教育的架子，這就錯(cuò)了，自居心理，是不是。

　　家庭書(shū)架，這很重要。有的家里都有家庭書(shū)架，但是你是否做到了我們所要求這個(gè)。家庭中有共同讀的書(shū)，有每個(gè)人讀的書(shū)，而且養(yǎng)成交流讀書(shū)心得的習(xí)慣，這很重要。因?yàn)橛械募依镞呌袝?shū)不讀，有的家里沒(méi)什么書(shū)，就一些亂七八糟的書(shū)，這不行�，F(xiàn)在說(shuō)學(xué)習(xí)型的家庭還得讀書(shū)。我說(shuō)一個(gè)數(shù)據(jù)不一定準(zhǔn)，我在網(wǎng)上看到的，說(shuō)以色列人愛(ài)讀書(shū)，平均一人一年大概讀四十七、八本書(shū)，以色列教育水平很高。俄羅斯人平均一人一年讀二十七、八本書(shū)，我說(shuō)這個(gè)是參考的數(shù)據(jù)。中國(guó)人現(xiàn)在平均一人一年讀2.8本書(shū)，我們希望提高國(guó)民素質(zhì)，希望我們的孩子好，當(dāng)然我們的北京人，我估計(jì)都讀書(shū)比較多，十本、八本是可能的。但是我們比較就發(fā)現(xiàn)，我們必須做愛(ài)讀書(shū)的人，你愛(ài)讀書(shū)，你的孩子才能愛(ài)讀書(shū)。不然的話，你老教育他讀書(shū)，他心里就想了，你也不讀書(shū)，天天催我，他就沒(méi)動(dòng)力。

　　有一個(gè)有意思的例子是101中學(xué)一個(gè)父母講的。這孩子原來(lái)小學(xué)時(shí)候特別愛(ài)看電視，后來(lái)干脆從三年級(jí)開(kāi)始，父母給孩子定了一條，這個(gè)電視報(bào)由你來(lái)買(mǎi)，圈定兩次，其他時(shí)間不看，這就約法三章，父母看一次，你不看也不成，你就看。其他時(shí)間怎么辦呢？晚上學(xué)習(xí)的時(shí)候一塊兒學(xué)。爸爸在這兒學(xué)，你在那兒學(xué)。這爸爸特別有意思的是什么呢？把自己讀的書(shū)一本一本地讀，畫(huà)重點(diǎn)，抄筆記。小學(xué)的時(shí)候，每學(xué)三十分鐘休息一會(huì)兒，爺倆下去摔跤鍛煉，然后回來(lái)接著學(xué)。過(guò)來(lái)過(guò)去這爸爸不用說(shuō)話，這孩子都悄悄看看他爸爸的筆記本，看看那書(shū)，一看真是認(rèn)真在讀，回去他也認(rèn)真讀。結(jié)果一直到高中畢業(yè)，后來(lái)這爸爸有問(wèn)題就請(qǐng)教這孩子，這孩子自覺(jué)性越來(lái)越高，到最后你看到什么程度，這孩子是101中學(xué)的保送生，保送華南理工大學(xué)。父