對孩子來說，一樣簡單的小東西可以讓他玩上半天不嫌煩，一個(gè)簡單的圖案在孩子眼中可變成無數(shù)可能。在大人的世界，很多事情是理所當(dāng)然的，但對孩子來說卻有另一番天地。生活中的許多小東西或是小巧思可以啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力、觀察力、數(shù)理以及邏輯等許許多多的能力，讓孩子的生活更豐富，只不過大部分的大人忽略了。

　　創(chuàng)造力的啟發(fā)

　　很多種能力可能有些人覺得具備了也沒什么用，或是對生活、工作并沒有實(shí)質(zhì)上的幫助。事實(shí)上，多培養(yǎng)一些能力，也許不能在短期內(nèi)看出有什么幫助或效果，不過對孩子來說是利多與弊；而且許多能力并不需要刻意地培養(yǎng)，大人只要在生活中多一點(diǎn)巧思，就可讓孩子在生活中不知不覺具備一些能力。

　　一、與生俱備的能力——創(chuàng)造力

　　創(chuàng)造力是人類生命演進(jìn)過程中重要的能力，也是人類與生俱來的能力。仔細(xì)觀察幼兒，你會發(fā)現(xiàn)孩子有無限的創(chuàng)造力，孩子在沒有被干預(yù)的情況下，喜歡探索，喜歡創(chuàng)造，不過由于大人的態(tài)度通常孩子守規(guī)矩，大人一些死板、束縛、權(quán)威的態(tài)度，會在不知不覺中限制孩子的創(chuàng)造能力。

　　如果孩子的創(chuàng)造力被壓抑，會負(fù)向發(fā)展成具有破壞性的創(chuàng)造力。如一位平日嚴(yán)格的老師，當(dāng)他在教室時(shí)，孩子會非常安靜，可愛，一旦離開，孩子就馬上鬧成一團(tuán)。

　　二、大人錯(cuò)誤的觀念

　　當(dāng)父母了解創(chuàng)造力對孩子的益處時(shí)，往往會出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的觀念，一心一意想要讓孩子成為一個(gè)有創(chuàng)造力的人，于是用了錯(cuò)誤的方式來對待孩子，如此一來，孩子的創(chuàng)造力不但無法被啟發(fā)，還可能因此被抹殺，所以以下幾點(diǎn)一定要注意：

　　a、不要催促孩子
　　有的父母會催促孩子趕快想，想一些和別人不同的點(diǎn)子，以為這樣就是讓自己的孩子更有創(chuàng)造力的方法。其實(shí)所謂的創(chuàng)造力是一種隨機(jī)的東西，并不是制式化的能力，只能在生活中慢慢培養(yǎng)、啟發(fā)，不能強(qiáng)求。

　　b、大人本身要有創(chuàng)造力
　　如果你是一個(gè)一板一眼的權(quán)威式父母，要如何去啟發(fā)孩子呢？所以父母本身平常就應(yīng)多動腦，讓自己的想法靈活一點(diǎn)或有彈性一些，這樣才能隨時(shí)隨地給孩子一些啟發(fā)。

　　c、贊許孩子的創(chuàng)意
　　當(dāng)父母看到孩子神來之筆的想法、做法時(shí)，要以欣賞、同理以及贊許的態(tài)度對待孩子，建立孩子的信心，孩子有信心之后，會更能發(fā)展自己的創(chuàng)造力。

　　三、啟發(fā)孩子創(chuàng)造力的方法

　　創(chuàng)造力對一個(gè)人來說是重要的，它是人類進(jìn)步的原動力，它可以使生活更加豐富、有變化，也可以運(yùn)用在不同的工作領(lǐng)域中，在人與人相處的時(shí)候，多一點(diǎn)創(chuàng)意，也可增進(jìn)人際關(guān)系。要啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力其實(shí)不難，利用日常生活中的一些小東西就可達(dá)成，不過要啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力，首先要給孩子一個(gè)安全，舒適的環(huán)境，唯有在安全的環(huán)境中，孩子才可以自由活潑，變通地創(chuàng)造；其次，父母應(yīng)記住在教育的過程中，不要讓孩子原本就具有的創(chuàng)造力流失。

　　1、同中求異、異中求同的分類技巧
　　二到三歲的大的孩子最喜歡問：這是什么？為什么會這樣？等問題，此時(shí)大人的問話要有技巧，否定名以及不信任的語氣都會打擊孩子的信心，使孩子停止去思考；所以要多用肯定或思考性的問句來鼓勵(lì)孩子，讓孩子因此繼續(xù)去思考。

　　生活小東西的運(yùn)用