使是一頭健壯的猛獸，當(dāng)喂給它的食物是經(jīng)過人們精心挑選的時候，這猛獸也會喪失吃的本能。

　　學(xué)習(xí)是人的天性，學(xué)習(xí)是人的本能，學(xué)習(xí)是生命趣味盎然的源泉。當(dāng)我們埋頭于干燥的課本，失去了興趣，失去了自由，像厭食癥般地厭倦英語的時候，我們面對干癟的收獲，面對失敗，我們開始懷疑我們的智力，在自卑中失去了學(xué)習(xí)的樂趣，甚至生活的樂趣。

　　英語是情景。所謂語言環(huán)境，又稱語言場境，語言情景。真實的生活情景和虛擬的故事情景，前者為生活英語，后者為藝術(shù)英語。后者更豐富，更新鮮，更奇妙，更驚險，因而更有興趣，更具吸引力。生活英語讓你學(xué)會的不過是文盲英語，而藝術(shù)英語讓人成為語言大師。情景中的英語是一種聯(lián)想，是一種聯(lián)系。英語不僅是對情景的描述，更是構(gòu)成情景的部分。人的大腦最喜歡，也最容易記憶情景。
 
　　生動的故事聽一遍就能完整而清晰地記住。你記住的是情景，是連續(xù)的一幕幕的故事情節(jié)。英語的聲音是情景的一部分，記住情節(jié)便記住了英語，聽到英語便想起了情節(jié)和情景。

　　母語環(huán)境里長大的孩子記憶了大量的生活情景，順便記住了大量的日常用語；讀小說的人生活在虛擬的故事情景里，比在母語環(huán)境里生活的孩子更輕松，更快樂，更高效地掌握了更豐富的情景英語。

　　在美國的一所名牌大學(xué)里曾出了這樣一則真實的故事，一個來自中國的學(xué)生，在英語寫作課上，其文筆之流暢、優(yōu)美遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了來自于美國和英國的學(xué)生，以至于老師誤以為是抄襲而判了零分。

　　任何一句英語都是情景中的英語。在生活情景或故事情景中出現(xiàn)的生詞和新的短語，我們往往能從語境中推測出它的意思；即使需要查詞典或生詞表，由于這個生詞或短語你是在故事情景中遇到的，它與語境、情景有著千絲萬縷的聯(lián)系，因而往往非常容易記憶。

　　我們常用的先背生詞表、再讀課文的傳統(tǒng)做法，貌似節(jié)省時間，其實是浪費時間。背單詞將鮮活、生動的英語變得枯燥、單調(diào)。無論是在真實的生活情景中，還是在電影、小說里的虛擬的故事情景中，我們遇到的人物很容易記住。相反，在陌生人的集中營里，或是在大澡堂里，你可能一個都記不住。
   
　　生詞表里的單詞恰如集中營里的陌生人，或大澡堂里的裸者。學(xué)習(xí)的過程是一個建立聯(lián)系的過程，因而越是有聯(lián)系的東西越容易記憶。研究記憶的專家發(fā)現(xiàn)，一位普通的巴黎出租車司機能記住巴黎大大小小一萬多條街巷。一條街巷比一個單詞的信息量要豐富得多：這條街巷的地理位置，建筑風(fēng)格，風(fēng)土人情等等。設(shè)想將巴黎出租車司機記住的一萬多條街巷的信息編成一本地名詞典的話，將有數(shù)百萬言。

　　 一本數(shù)百萬言的地名大詞典，這世界上無論多么聰明的人都不可能背下來，而一位普通的巴黎出租車司機之所以能記得非常好，不是因為他智商高，而是因為他是在接送客人的一幕又一幕走街串巷的生活情景中記住的。當(dāng)我們在電影、小說的故事情景中學(xué)英語的時候，會出現(xiàn)奇跡。

　　筆者是文革后恢復(fù)高考的第一屆大學(xué)生，中學(xué)沒學(xué)英語，大學(xué)里由俄語老師教了一點點英語。20多年來一直懷有一個英語情結(jié)，希望能學(xué)好英語，去閱讀羅素的原著，去聽羅斯福、馬丁路德金原汁原味的演講。我曾一次又一次試圖將英語揀起來，然而像大多數(shù)學(xué)英語的中國人一樣，掉進了符號的陷阱里，一次又一次以失敗而告終。

　　當(dāng)我閱讀了一些社會學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)、成功學(xué)方面的書籍之后，再去觀察和思考英語現(xiàn)象的時候，不斷地有所發(fā)現(xiàn)，有所頓悟。非常幸運的是，光盤技術(shù)將美國電影很廉價地送到了我們