誤區(qū)三：越俎代庖，孩子該做的事父母包辦

　　現(xiàn)在，很多的父母總是認(rèn)為孩子年齡還小，許多事情他干不了，也干不好。也有些家長認(rèn)為，讓孩子來干，還不夠給大人添亂的。于是家長便越俎代庖，本來該由孩子自己做的事情，家長大包大攬地代替了。常此以往，大人習(xí)慣了為孩子做事，孩子也習(xí)慣了依賴父母，并且養(yǎng)成了好吃懶做、不愛動(dòng)手、不體諒父母，缺乏獨(dú)立性和生活自理能力差的缺點(diǎn)。這對(duì)孩子的健康成長和今后的生活極為不利。

　　案例一：我有個(gè)學(xué)生，16歲上的高一，可是他什么事情都不會(huì)干，什么事情都要大人來幫忙。他不會(huì)疊被子、不會(huì)打掃宿舍衛(wèi)生、不會(huì)洗衣服、不會(huì)自己上街買東西，為此常常受到同學(xué)的譏笑。他也為此動(dòng)不動(dòng)就鬧著退學(xué)，說要到離家近的學(xué)校去上學(xué)。對(duì)于這樣一個(gè)孩子，做父母的很操心，也很無奈。究其原因，就是因?yàn)樗麄儚男√珛蓱T。孩子小的時(shí)候衣服大人幫著穿，飯大人給喂，玩的玩具也是大人幫著收拾，直到他七八歲還不會(huì)自己穿衣服。有時(shí)他也想幫大人干點(diǎn)比如掃地、拖地、洗碗的事情，家長怕他弄不好，反而給大人添亂，就堅(jiān)決制止他。結(jié)果他就成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。

　　看，越俎代庖的后果是多么的可怕。勤勞而富于愛心的家長，用自己糊涂的愛，培養(yǎng)了一個(gè)毫無生活能力的孩子。這樣的孩子，就算他門門功課都是滿分，但一個(gè)連生活都不能自理的人進(jìn)入社會(huì)后該怎么生存呢？相反那些從小就注意獨(dú)立能力培養(yǎng)的家長，他們的孩子就是另外一番景象。

　　案例二：一個(gè)家長這樣說：“我的女兒今年8歲，上三年級(jí)，現(xiàn)在她自己的事情都是她自己來做。例如，自己洗衣服、梳頭等，現(xiàn)在她已會(huì)做一些簡單的飯菜。有時(shí)候，我們工作忙，來不及按時(shí)回家，她就會(huì)熬好稀飯、買好饃、洗好菜，等我們回來炒兩個(gè)菜就可以很快開飯了。所有這些都是我們從小培養(yǎng)的，我們總是鼓勵(lì)她干一些力所能及的事，她干家務(wù)活我們也從不阻攔。她每完成一件事情，不管做得好不好，我們都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)，從不責(zé)備。這樣，慢慢地她就有了興趣，也增強(qiáng)了自信，久而久之一個(gè)良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子的自理能力得到了明顯提高，家長也減輕了許多負(fù)擔(dān)。”

　　看，這樣多好，不但孩子得到了鍛煉，家長也減輕了負(fù)擔(dān)，這難道不是我們所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育？這難道不值得我們學(xué)習(xí)借鑒嗎？

　　現(xiàn)在幾乎90%的家長，在進(jìn)行家庭教育的時(shí)候都有這樣的認(rèn)識(shí)：只要學(xué)習(xí)好，等于全部好。

　　抱著這樣以偏概全的錯(cuò)誤教育理念，家長在引導(dǎo)、評(píng)價(jià)孩子的時(shí)候，往往會(huì)只重視孩子學(xué)習(xí)成績的好壞，而忽視了孩子身體、心理的健康發(fā)展，放松了對(duì)孩子意