2."多用正面教育,慎用責(zé)罰",要多給孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng),少責(zé)罵和毆打,但是過于嚴(yán)格或是過于寬容都不適合孩子發(fā)展。有個(gè)小女孩很乖巧,生活學(xué)習(xí)都不用家長(zhǎng)操心,可就是性格膽小,缺乏自信心,在與孩子的媽媽交流了以后我們才知道,孩子的爸爸對(duì)其特別嚴(yán)格,他自己就是接受棍棒教育長(zhǎng)大的,他覺得孩子就得打更何況是個(gè)女孩,不嚴(yán)加管教是不行的。爸爸的態(tài)度使孩子唯唯諾諾的,在爸爸身邊不敢做錯(cuò)事情,可是孩子做的好的時(shí)候,爸爸又很吝嗇去贊揚(yáng)孩子,覺得表揚(yáng)多了就會(huì)驕傲。于是孩子對(duì)什么事情都沒有自信,不能大膽的表現(xiàn)自己。其實(shí)每個(gè)孩子都會(huì)翻錯(cuò),但是家長(zhǎng)教育孩子的目的是讓他懂得道理,所以讓孩子知道錯(cuò)在哪里如何改正,才是主要的。而對(duì)于自我管理,自控能力弱的幼兒,要更加耐心,不斷用語言強(qiáng)化如何做才是正確的。對(duì)于孩子獨(dú)立去做的事,只要他們付出了努力,無論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許,使孩子產(chǎn)生信心。"我行"這種自我感覺很重要,它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗,在這種情況下,家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子再去做,絕不能動(dòng)輒就說"我說你不行吧,就會(huì)逞能",更不要見孩子做不好就伸手代勞。這樣會(huì)剝奪了孩子獨(dú)立的權(quán)利和動(dòng)手能力的練習(xí)的機(jī)會(huì)。
3."教育態(tài)度一致",家長(zhǎng)都很愛自己的孩子,但是常常不能保持愛的度,對(duì)孩子的愛應(yīng)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,而不是溺愛、放任自流,家庭成員中,不能一個(gè)對(duì)孩子提出這樣的要求,另一個(gè)卻維護(hù)偏袒孩子,這會(huì)使得孩子變成"兩面派"。這樣的情況多數(shù)是出現(xiàn)在三代同堂的家庭,長(zhǎng)輩已經(jīng)完成教育下一代的重任,對(duì)于年幼的孫子喜愛大于責(zé)任,還會(huì)常常拿出當(dāng)年的育兒經(jīng)說教,自然在教育孩子的問題上家長(zhǎng)是沒有權(quán)力的。還有的三口之家,或是媽媽或是爸爸總是扮演好人的角色,使得孩子的教育很難開展。但是,做為幼兒的監(jiān)護(hù)人,有責(zé)任和義務(wù)就孩子今后的發(fā)展與其他家庭成員進(jìn)行討論,讓所有人意識(shí)到教育不是短暫的行為,而是長(zhǎng)久的、需要大家共同努力來完成的。我想為了孩子的明天,家長(zhǎng)們都能夠把對(duì)孩子的愛放在心里。
4.尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)。孩子三歲左右時(shí),由于知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的增加,獨(dú)立生活能力的逐漸增強(qiáng),他們便想要獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立玩耍,表現(xiàn)為不聽話、執(zhí)拗、愛頂撞,經(jīng)常說:"我自己來……。""我要……""我不要……""我偏要……"這一類的話。雖然他們能力有限,但獨(dú)立意識(shí)的萌芽使他們事事要自己來,時(shí)時(shí)想要反抗,不愿處處受父母的限制。心理學(xué)家把三歲左右的這一階段稱為"第一反抗期"。對(duì)于處在"第一反抗期"的孩子,父母要注意尊重孩于獨(dú)立行動(dòng)的意愿,不要怕孩子獨(dú)立做不好事情而壓抑孩了獨(dú)立活動(dòng)的要求,而要抓住這有利時(shí)機(jī)去培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。如孩子想獨(dú)自洗手,不想要父母幫自己洗,也不愿父母在一旁看著自己洗,那么,父母就該滿足孩子的這要求,只需提醒孩子洗的方法,要求孩子把手冼干凈點(diǎn)就行了。
有一位母親看到5歲的孩子對(duì)洗碗感興趣,就為孩子準(zhǔn)備了一個(gè)小板凳,對(duì)孩子說:"我知道你特別愛干活,想自己洗碗,可是水龍頭太高,你夠不到,媽媽給你準(zhǔn)備了小板凳……"孩子興奮地喊著:"謝謝媽媽!"馬上就登上小板凳高興地學(xué)著大人的樣子去洗碗了。這位媽媽就做得很好。
放手讓孩子做力所能及的事,不要為了省事而剝奪孩子自理的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在幼兒園有這樣的孩子,下樓梯時(shí)看都不看,直直往下走,這種孩子就是在父母或者老人的過分呵護(hù)中長(zhǎng)起來的,他們自己沒有辦法衡量自己的能力,沒有辦法對(duì)自己行為的危險(xiǎn)性進(jìn)行獨(dú)立判斷。
如:父母應(yīng)要求孩子自己吃飯,就不要喂。我們有的家長(zhǎng)看見孩子吃得慢,就忍不住去喂他……(有的孩子五歲了,在家吃飯仍要父母喂);讓孩子獨(dú)自睡,不要陪睡;讓孩子自己玩耍,父母適當(dāng)和孩子一起玩;讓孩子單獨(dú)到院子里找小伙伴玩,不要尾隨孩子、讓孩子自己收拾玩具、參與家庭小勞動(dòng)等,通過讓孩子承擔(dān)一些小任務(wù)來培養(yǎng)孩子的良好行為、習(xí)慣和意志品質(zhì)等。我們要多用的這樣的口號(hào)"讓我自己來……""讓我們一起來……"而不要"你幫我……"
5.堅(jiān)持在日常生活中的培養(yǎng)
如:培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣?梢院秃⒆油嬉恍┬∮螒颉H纾
1.拼圖小游戲
經(jīng)常和寶寶玩一些拼圖游戲,例如動(dòng)物拼圖,水果拼圖,人物拼圖,地圖等。這樣的拼圖游戲需要寶寶耐心參與,參與組合。家長(zhǎng)可以根據(jù)幼兒的年齡階段選擇適合的拼圖,2-3歲的拼圖最好在4片之內(nèi),3-4歲的最好在8片之內(nèi),4-6可以在12片左右。
2.傳話游戲
家長(zhǎng)可以玩這個(gè)小游戲,可以由媽媽說一句話,傳給爸爸,再傳給寶寶,最后,讓媽媽和寶寶說一說自己聽到的。這個(gè)游戲非常有趣,而且需要在耳邊低語,促進(jìn)寶寶注意力的發(fā)展非常有效。