一、什么是養(yǎng)成教育。

　　"養(yǎng)成教育"是指在學習、生活、勞動等教育中良好習慣的形成與定形。

　　什么是幼兒園的養(yǎng)成教育：簡單地說就是幼兒良好品德、行為習慣的養(yǎng)成教育。

　　二、養(yǎng)成教育的意義。

　　好習慣成就好人生。著名心理學巨匠威廉詹姆士說："播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。"幼兒期養(yǎng)成的良好習慣可以影響他的一生。要想成為現(xiàn)代文明人、世界的有教養(yǎng)的人才，就需要"養(yǎng)成教育"，從一定意義上分析看，社會越進步，科學越發(fā)展，就越需要重視"養(yǎng)成"教育。

　　三、養(yǎng)成教育的目標與內(nèi)容（各班自己選擇本期目標內(nèi)容）

　　生活習慣培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣、睡眠習慣、排泄習慣、飲食習慣、進餐習慣、整理習慣等，形成健康、科學、文明的生活常規(guī)。有獨立做事的意識和較好的生活自理能力，能夠做到自己的事情自己做。

　　衛(wèi)生習慣培養(yǎng)目標：幫助幼兒了解和掌握初步的衛(wèi)生常識和技能，逐步提高幼兒的生活自理能力；幫助幼兒獲得預防常見病的簡單知識，初步培養(yǎng)幼兒樂于接受預防接種和疾病治療的態(tài)度及行為。

　　學習習慣培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒學習的興趣、好問樂學，喜歡動腦，勤于思考。培養(yǎng)幼兒的注意力、傾聽習慣，有較強的觀察能力和理解能力。具有學習的主動性和積極性、堅持性，有一定的學習紀律約束力。

　　禮儀習慣培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒良好的與人交往的習慣，會使用禮貌用語，言行舉止有禮貌，能理解和遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。

　　安全行為培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒安全和自我保護的意識和能力，了解生活中的安全標識；了解身體主要器官的功能及重要性，懂得自我保護常識；養(yǎng)成集體活動中的規(guī)則意識，了解戶外活動中的自我保護方法。

　　品德行為培養(yǎng)目標：培養(yǎng)孩子有愛心，愛父母愛長輩、愛老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，具有初步的民族自豪感。培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒獨立做事、有責任感、不怕困難、有一定的耐挫力，樂觀、自信、誠實的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　四、養(yǎng)成教育的家庭培養(yǎng)策略。（各班自己選擇內(nèi)容）

　　剛才，大家對養(yǎng)成教育有了一些了解，有的家長認為：只要孩子會學習，那么吃飯、收拾玩具、整理書本家長都可以代替。家長們還說："這些事情孩子大了就會做的，現(xiàn)在只管學習"。還有一些家長認為培養(yǎng)幼兒的行為習慣是幼兒園、是教師的事情。但是，養(yǎng)成教育是需要家庭、家長的全力配合和教師的共同努力才行。雖然家庭不是專職的教育機構(gòu)，家長也不是專業(yè)的教育人士，但是培養(yǎng)孩子的行為、習慣也是我們家長們責無旁貸的責任。

　　那么，怎樣在家庭中培養(yǎng)幼兒的行為習慣呢？為了幫助家長更好的在家庭中實施養(yǎng)成教育，我們先來了解一下幼兒行為習慣養(yǎng)成的幾種不同情況：

　　1.部分幼兒學習習慣好、生活習慣好、自理能力強，懂禮貌、遵守規(guī)則和次序，老師只用稍加引導就能做到。這樣的幼兒充滿自信心，而幼兒家長，能夠有更充分的時間和幼兒游戲、交流。

　　2.部分幼兒不能遵守紀律、自制能力弱、吃飯慢，睡覺難，常常與其他幼兒發(fā)生爭執(zhí)，老師要不斷的提醒和要求。

　　3.還有一部分幼兒在某一方面例如：缺乏規(guī)則意識，吃飯?zhí)羰�，待人不禮貌等。

　　我們可以預見到，這樣的幼兒在家里也是同樣讓家長操心，并要隨時關(guān)注幼兒做的每一件事情，長此以往幼兒會覺得自己受到過多的限制，慢慢產(chǎn)生抵觸情緒，變得不聽話，難以用口頭方式進行教育，于是在家庭中經(jīng)常出現(xiàn)責罵、打孩子的行為，而孩子卻變本加厲的調(diào)皮，與家長對著干。這樣的情況有很多，曾經(jīng)有家長對我申訴："在家里打也打了、罵也罵了，可就是不聽話，真不知道再用什么方法教育孩子！"這時候，家長們走入了教育誤區(qū)，忽略了孩子的天性，孩子都喜歡受到別人的夸獎和贊揚，他們喜歡從中獲得成功感和自信心。

　　現(xiàn)在，再讓我們談?wù)劶议L在家庭教育中進行教育時應(yīng)注意的幾點：

　　1."以身作則"，幼兒期孩子喜好模仿，并在模仿中形成自己的習慣，家長應(yīng)注意為孩子樹立好榜樣，任何事情從自身做起，凡是要求孩子做到的，家長也必須做到，這句話說起來容易，可要堅持下來，卻是更要考驗家長持之以恒的毅力。

　　有個孩子每天上幼兒園遲到，而他入園的時間又是進餐結(jié)束的時候，他每次都不能吃到熱騰騰的食物，我們看在眼里很是心疼，于是每天早上特別留一份，如果冷了就再熱一下，可是這也不是解決問題的辦法呀！我們將孩子的情況向家長反映，并將其中的弊端很誠懇的解釋給他聽，接下來的幾天，我們能夠在晨間活動中看到孩子的身影，可是好景不長，沒過幾天孩子又遲到了，問及家長卻將責任推到了孩子的身上，說他起不了床�？梢哉f，培養(yǎng)孩子習慣還得從家長自己做起，更要避免受到自己的情緒和心情的影響。

　　又比如：要使孩子熱愛學習有良好的學習習慣，家長的以身作則確實很重要。如果家長休息時間經(jīng)常看書看報,這無疑也是給孩子作榜樣,家里有一種學習氣氛,這種氛圍無疑是孩子學習的客觀環(huán)境,久而久之,潛移默化,孩子就會與書本交上朋友。反之,家長整天在家里"筑方城"、"談山海經(jīng)",把"劈里拍拉"的打麻將聲和說笑聲傳入孩子耳朵,怎么能制造濃厚的學習氛圍?要知道,優(yōu)化的學習環(huán)境是使孩子養(yǎng)成良好的學習興趣的保證。