家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強調(diào)過："沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致而復(fù)雜的任務(wù)。"這就說明了家庭教育在孩子的成長過程中是不可缺少的。

　　教育分為學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。近些年來，家庭教育和社會教育越來越得到更多人的關(guān)注和重視，尤其是家庭教育，更是談?wù)摰臒狳c。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出："家長應(yīng)當(dāng)對社會負責(zé)，對后代負責(zé)，講究教育方法，培養(yǎng)子女具有良好的品德和行為習(xí)慣。"《中華人民共和國教育法》明確提出了要建立和完善終身教育體系，這本身就包含了家庭教育在內(nèi)的教育，也可以說家庭教育在一個人的終身教育中是處于起點位置的。家庭教育已經(jīng)成為我國新時期對人的教育的重要組成部分，而且家庭教育占有舉足輕重的地位。 　　家庭是社會的細胞，家長肩負教育子女的重要責(zé)任。從這個角度看，孩子不應(yīng)該是僅屬于哪一個家庭的，應(yīng)該看做是祖國的未來，是社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。馬卡連柯指出："現(xiàn)今的父母教育子女，就是締造我國未來的歷史，因而也是締造世界的歷史。"家庭教育已經(jīng)成為全世界面臨的課題，并納入各個國家整體規(guī)劃之中。各個國家這么做的意義就在于都認識到了未來社會的競爭必然是科學(xué)技術(shù)的競爭，而科學(xué)技術(shù)競爭的結(jié)果是人才競爭；人才來自于教育，家庭教育是基礎(chǔ)。就我國目前情況看，家長們對孩子們的教育是非常重視的，但這種重視大都是學(xué)校教育，而對家庭教育的重視還不夠。其根本原因就在于家長們還沒有把家庭作為教育的場所，也沒有把自己當(dāng)作孩子的教師。 　　家庭教育在孩子的成長過程中是非常重要的。特別是嬰幼兒時期的教育，可以說是人的一生身心發(fā)展的關(guān)鍵期。從人的一生教育過程看，家庭教育必然的成為人的終身教育的重要組成部分。在家庭教育中，父母所充當(dāng)?shù)慕巧�，以及承�?dān)的責(zé)任是相當(dāng)重要的。家庭教育的真正作用全在于使人類自身變得越來越聰明，是我們的后人增強生存能力，以致于生活得美滿而幸福。

　　沒有哪一個做父母的不想讓自己的孩子聰明，也沒有哪一個做父母的不想叫自己的孩子有所造就，回答是肯定的，都想叫自己的孩子聰明成才。幼兒時期是人的智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，而這個時期所受教育主要是家庭教育，教育者主要是父母。請父母們相信，你的孩子所擁有的潛力比父母現(xiàn)在所能啟發(fā)的要多得多。盧梭曾經(jīng)指出："人生當(dāng)中最危險的一段時間是從出生到12歲。在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，及至以后采取手段去改的話，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。"盧梭是從反面說明了家庭教育的重要性。

　　家庭教育能促進孩子的全面發(fā)展�，F(xiàn)在的孩子是未來社會的建設(shè)者，作為未來社會的建設(shè)者，僅僅有智力和學(xué)習(xí)好還是很不夠的。家庭教育在大目標(biāo)上，除開發(fā)孩子智力外，還要注意孩子的非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)。孩子生活在家庭,父母的無意識教育，能夠從各個方面對孩子實施很好的影響�，F(xiàn)代兒童教育專家研究認為，兒童良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和非智力因素的積極特征都是嬰幼兒時期起步的。父母擔(dān)負著育人的特殊職能，要孩子全面發(fā)展，家長必須樹立全面發(fā)展的思想，才能進行全面教育。父母們不要等待，有的可能想等孩子長大了自己想學(xué)什么就學(xué)什么，這是不正確的觀點。有的可能想等到學(xué)校去教育吧，父母管養(yǎng)，不管教育，這同樣也是不正確的。無數(shù)事實證明，人的成長和教育是從家庭開始。家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生。