前幾天參加一個(gè)圣誕活動(dòng)，因?yàn)槔瞎�要加班，只能帶著熊壯壯一起去。小家伙并不配合，他正在感冒，又向�?lái)不喜歡人多嘈雜的環(huán)境，所以一直表現(xiàn)得心煩氣燥，不停地跟我鬧著小別扭，而我卻還要面對(duì)家長(zhǎng)們一個(gè)接一個(gè)的提問(wèn)和咨詢。

 

　　說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)感到很狼狽，差一點(diǎn)沒(méi)控制不住自己的情緒，馬上就要沖著兒子發(fā)作開來(lái)。最后，只剩下2位媽媽，人少了，我們的談話也就能深入一些。她們說(shuō)了孩子的很多問(wèn)題，然后總結(jié)為：還是自己工作太忙，只能把孩子交給老人帶，而當(dāng)自己好不容易抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)與孩子相處時(shí)，又總是對(duì)孩子不耐煩，天長(zhǎng)日久，親子關(guān)系便形成惡性循環(huán)

　　一位媽媽愁容滿面地說(shuō)：“我又不能不工作，每天回到家，真是累得話都懶得說(shuō)，哪里有那么大的耐心，您說(shuō)我該怎么辦呢？”我哭笑不得，指指身邊不停打擾著我們的熊壯壯說(shuō)：“那，您瞧瞧我！”

 

　　保持耐心，對(duì)于每個(gè)媽媽來(lái)說(shuō)都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。誰(shuí)都想做一個(gè)很有風(fēng)度、很有涵養(yǎng)的媽媽，但太多的理由又使我們常常事與愿違。就讓我們來(lái)找找看，有哪些因素在干擾著我們的耐心。

 

　　干擾因素1：父母的性情

 

　　我對(duì)自己的性情是很有自知之明的，在熊壯壯出生前我就預(yù)言，自己會(huì)跟蠟筆小新的媽媽差不多——最多溫柔地提醒孩子三次，之后便是聲色俱厲了。所以，我一直都很控制自己，但孩子在一天天長(zhǎng)大，有時(shí)他真的是故意在跟我作對(duì)。每每遇到這種情況，我就不由得怒火中燒。

 

　　有一天早晨，小家伙顯然沒(méi)有睡夠，大概所有的媽媽都能了解，把沒(méi)有睡夠的寶寶叫起來(lái)上幼兒園是一件多么令人糟心的事。不過(guò)，我還是一直都耐著性子，由著他瞎折騰。我自己先穿好衣服，再拉開窗簾，最后，熊壯壯終于爆發(fā)了：“把窗簾拉回去！拉回去！”

 

　　我依舊決定先將就他，先哄著他起床是最重要的，便把窗簾又拉了回去。“不行！要拉得跟剛才一樣！”小“暴君”開始提無(wú)理要求，我還是試著又拉了幾下，可是怎么也不能讓小“暴君”滿意，這因?yàn)楦�本就是一個(gè)不可能完成的任務(wù)。幾次三番之后，我終于怒了。小“暴君”大哭大喊起來(lái)，他越哭，我的火氣越大，最后，我覺(jué)得自己完全失控了，我們母子倆各哭各的，各喊各的，互相推波助瀾。

 

　　這件事給我的教訓(xùn)太大了，人的情緒很容易被激化，我沒(méi)有控制好自己的情緒，就使熊壯壯的情緒更加惡化，事情只能朝著更糟糕的方向發(fā)展。父母是對(duì)孩子影響最大的人，如果父母自身總是難以控制好情緒，孩子自然也會(huì)急躁、脾氣大。

 

　　抗干擾法——制怒
　　首先要明確一點(diǎn)，孩子隨時(shí)都可能惹我們生氣，但是，我們生氣發(fā)火又怎么樣？就能讓孩子不淘氣了嗎？答案往往是否定的，因?yàn)槲覀円话l(fā)火，就把自己完全擺在了孩子的對(duì)立面，他不跟你作對(duì)才怪呢！

 

　　當(dāng)然，這并不是說(shuō)我們不可以生氣，誰(shuí)都有生氣的權(quán)利，不必為此感到內(nèi)疚或羞愧，在不侵犯孩子自尊的前提下，我們也有必要表達(dá)出自己氣憤的心情，只不過(guò)這種表達(dá)不能是毫無(wú)控制的宣泄。

 

　　我們可以先深吸一口氣，讓自己的語(yǔ)氣嚴(yán)厲卻能保持平穩(wěn)，然后明明白白地告訴孩子：“你這樣做，我很不高興。”如果類似的話和嚴(yán)肅的表情無(wú)濟(jì)于事，還可以進(jìn)一步表達(dá)我們的心情：“我已經(jīng)很生氣了！你確實(shí)很不像話！”有時(shí)孩子聽到這樣的話會(huì)停下來(lái)，有時(shí)還需要我們繼續(xù)說(shuō)明生氣的原因以及你擔(dān)心的后果等，比如“吃飯的時(shí)候玩玩具是不對(duì)的”“把球往鏡子上扔會(huì)傷到你自己”。這樣既能表達(dá)生氣的心情，也能在一定程度上對(duì)孩子起到震攝作用，總比大發(fā)雷霆兩敗俱傷的結(jié)果要好很多。

　　干擾因素2：孩子的性情

 

　　在幼兒園做活動(dòng)時(shí)，遇到一個(gè)小男孩，總是笑呵呵的，動(dòng)作奇慢，吃飯、穿衣……無(wú)論什么事情，他在班里都是最后一個(gè)做完。最可愛(ài)的是，他午睡起來(lái)穿衣服，老師在一旁不斷地提醒：“天天，動(dòng)作快點(diǎn)，小心感冒了。”他也非常順從地回應(yīng)：“我是得快點(diǎn)兒了！我這就快點(diǎn)兒！”其實(shí)，他手里還是那么慢，我差點(diǎn)兒都笑噴了。

　　據(jù)說(shuō)，天天媽媽每天早上都要沖著他連喊帶叫、一路怒氣沖天地來(lái)上幼兒園。也不知道他是習(xí)以為常了，還是天生就這么樂(lè)觀。慢也就罷了，還那么一副笑呵呵、滿不在乎的表情，這簡(jiǎn)直就是火上澆油，他媽媽心中的郁悶可想而知了。

 

　　相信這樣無(wú)奈的父母還有很多，自己精明能干，偏偏生了個(gè)慢性子的孩子。于是，不論看孩子干什么事，他們都覺(jué)得著急，都要上火。而像天天那般神經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)的孩子畢竟是少數(shù)，大多數(shù)慢性子的孩子都會(huì)因?yàn)楦改附?jīng)常發(fā)火而變得無(wú)所適從。

 

　　抗干擾法——因材施教

　　在我們的概念中，“慢性子”一向被定義為缺點(diǎn)。那么，與之相對(duì)應(yīng)的“急性子”就是優(yōu)點(diǎn)嗎？性格沒(méi)有好壞之分，只有優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)之說(shuō)。比如永遠(yuǎn)速度倒數(shù)第一的天天，他的被子疊得是最整齊的、衣服從來(lái)不會(huì)穿錯(cuò)，他吃過(guò)飯的碗總是干干凈凈……

 

　　但是，父母往往忽略優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為孩子表現(xiàn)好都是正常的，不值得特意表?yè)P(yáng)，而那些劣勢(shì)因?yàn)闀?huì)對(duì)我們的生活造成一些影響，比如慢性子的孩子可能比較“磨蹭”，讓忙碌的早晨變得更加緊張，所以，我們就會(huì)放大劣勢(shì)，繼而否定這一類型的性格。
　　如果換一種方式來(lái)對(duì)待這些慢性子的孩子，順應(yīng)孩子的性格，因材施教，情況應(yīng)該會(huì)有所好轉(zhuǎn)。比如把起床的時(shí)間提前10分鐘，給孩子留出從容完成洗漱的時(shí)間；在充分肯定孩子自己穿衣服穿得很好的前提下，想辦法訓(xùn)練他的動(dòng)作能力，等熟練之后，速度自然就會(huì)加快。

 

　　無(wú)論上天賜予我們一個(gè)什么樣的孩子，我們都應(yīng)該無(wú)條件全部接受。性情是很難改變的，這是成人的共識(shí)。在生活中、工作中，我們都學(xué)會(huì)了用不同的方式對(duì)待不同性情的人，為什么不能運(yùn)用這些人際關(guān)系中的規(guī)律來(lái)對(duì)待自己的孩子呢？

　　干擾因素3：身心俱疲