第二章 學(xué)習(xí)能力

　　我們說一個孩子是否具備超凡的學(xué)習(xí)能力，那他一定具備有一些良好的，關(guān)鍵的能力，這些能力準(zhǔn)確地說應(yīng)該是影響孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素，例如：記憶、興趣、注意力等等，這些因素最終會體現(xiàn)出一個孩子學(xué)習(xí)能力的強弱。本章節(jié)就將為父母詮釋在1-3歲這個年齡階段孩子所應(yīng)培育具備的學(xué)習(xí)能力及實現(xiàn)這種能力的培育要領(lǐng)。

　　在這個章節(jié)中我們將和您探討：

　　·了解主動記憶與被動記憶思維的結(jié)果

　　·“興趣”是如何產(chǎn)生的

　　·如何有效延長孩子注意力時間

　　·了解數(shù)字與文字的培育特點

　　·如何實現(xiàn)語言基本表達與豐富表達

　　·語言能力提高技巧

　　·和孩子一起讀書

　　·如何幫助孩子學(xué)習(xí)

　　主動記憶與被動記憶

　　主動記憶、被動記憶與主動思維、被動思維

　　每一位父母都明白，記憶能力的強弱會關(guān)系到孩子最終的培育結(jié)果，因為聰明的孩子往往都具備超凡的記憶能力。但是，這種能力的實現(xiàn)又與什么有關(guān)系呢？在這里我們想通過我們的簡述讓父母明確主動記憶、被動記憶與主動思維、被動思維的因果關(guān)系，從而幫助父母從另外一個角度掌握記憶能力培育的途徑。

　　先了解一下它們的概念。

　　我們說對自覺感興趣的事物所引發(fā)的思維和記憶叫做主動思維和主動記憶；對不感興趣的事物而被迫進行的思維和記憶叫做被動思維和被動記憶；

　　興趣與記憶

　　孩子在邏輯思維基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建和成長過程中，“被動記憶”，會使孩子喪失行為目的的興趣性，從而導(dǎo)致孩子的記憶過程受到制約，從而導(dǎo)致其主動性和興趣性逐步消失，因此記憶的效率很難得到提高；

　　然而孩子在邏輯思維基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建和成長過程中，“主動記憶”卻會使孩子行為目的的興趣性逐步提高或完全得到實現(xiàn)，從而使得孩子的記憶過程暢通無阻，其記憶力也會得到高效率的實現(xiàn)。

　　注意力與記憶

　　孩子在采集、收集和交換信息的過程中，注意力是否集中直接影響到對信息采集、收集和交換的效率以及儲存的效率，也就是“記憶溝”的深淺(我們通常稱之為“記憶效率”)。

　　“主動記憶性邏輯思維”與“被動記憶性邏輯思維”

　　通常情況下，父母會把伴隨孩子邏輯思維基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建和豐富成長過程中的“主動記憶性邏輯思維”和“被動記憶性邏輯思維”混淆，從而導(dǎo)致在孩子邏輯思維成長結(jié)構(gòu)創(chuàng)建和豐富成長過程中更多的是對“被動記憶性邏輯思維”(如，珠心算、閃卡、快速識字等等)進行強化培育，而非常容易忽略了對“主動記憶性邏輯思維”的培育，那什么是“主動記憶性邏輯思維”？什么是“被動記憶性邏輯思維”呢？