孩子的降生是一件非常神奇的事情。　
　
　　絕大多數(shù)父母在孩子剛剛出生時候，都會產(chǎn)生一種從未有過的體驗。這種體驗非常復(fù)雜，也非常朦朧，甚至說不清道不明。一方面年輕的父母們覺得自己的生命正在延續(xù)，一方面又覺得，孩子是個“未知數(shù)”！　
　
　　因為是一個未知數(shù)，所以他的成長就包含著無限的可能性。當(dāng)你的手里小心地捧著一顆健康的種子的時候，你能說清楚它將來會長成啥樣嗎？　
　
　　孩子的出生給我們的家庭帶來了幸福，不光是因為孩子有著健康白嫩的身體，更因為他為這個家庭、為做父母的帶來了無限的憧憬、無限的期望�！�
　
　　在這之后，孩子成長的過程，就是父母驗證期望的過程，培育期望的過程�！�
　
　　孩子會不會長得健康活潑、英俊漂亮？會的。孩子會不會養(yǎng)成完美的個性，既勇猛剛毅又富于涵養(yǎng)，甚至還有一點靦腆？會的。孩子會不會學(xué)到很多的東西，既多才多藝又有一個不錯的工作？同樣會的……　
　
　　前一陣子，很多人責(zé)怪年輕的父母，說他們逼著孩子學(xué)彈琴、學(xué)畫畫、學(xué)打球、學(xué)武術(shù)，恨不得把孩子變成一個文武全才。這種責(zé)怪有一定道理�？勺龈改傅挠惺颤N錯？既然孩子有各種各樣成長的可能，為何不允許我們的父母去嘗試一下呢？面對孩子成長的多種可能性，我們常常會問：我究竟該讓孩子學(xué)些什么，又該如何教育他呢？其實，這里涉及的已經(jīng)不是一個教育的策略或是方法的問題，而是一個更大范圍的教育理想的設(shè)計問題�！�
　
　　假如我們?yōu)楹⒆?ldquo;設(shè)計”了一個模式，接下來，我們就要通過我們的教育完成這種設(shè)計�？蛇@個過程大多不很順利。孩子越長大，我們對他們的教育越多，就越是會發(fā)現(xiàn)他們的不足，我們的設(shè)計目標(biāo)就越難實現(xiàn)。慢慢發(fā)現(xiàn)他們在很多地方達(dá)不到我們最初的期望。經(jīng)過與孩子間的無數(shù)此碰撞，經(jīng)過幾番痛苦的思考，不得已，在孩子難以歸順的情況下，我們只能逐漸減少自己原有的期望。　
　
　　這樣看來，教育是不是在做減法！　
　
　　也有例外的情況。我的一位朋友，他的孩子在預(yù)產(chǎn)期之前的兩個多月就急急地來到了他們的身邊。孩子剛生下來的時候?qū)嵲谑翘�小了，乳白的胎脂還尚未被吸收。我的朋友夫妻二人對著醫(yī)生急的直要哭。結(jié)果，孩子好歹活了下來。到了兩個多月的時候，居然養(yǎng)得與其他孩子并無二致。朋友的臉上開始出現(xiàn)幸福的笑容。他們夫妻很少去想孩子將來的事情：只要孩子能好好地長大，他們就已經(jīng)心滿意足了。現(xiàn)在，孩子已經(jīng)上到小學(xué)三年級，一切都發(fā)展的很正常�？吹贸鰜�，夫妻兩人已不滿足于“孩子只要好好地長大”，而對孩子逐漸開始有了各種要求和期望�！�
　
　　從這個例子上看，教育似乎又是加法。　
　
　　做減法的父母，有些會因為在孩子身上的期望日漸減少而變得現(xiàn)實起來，成熟起來，逐漸發(fā)現(xiàn)孩子的可愛之處；也有些父母會因為期望的減少而對孩子生出失望以至怨恨之氣。做加法的父母，有些會因為在孩子身上逐漸發(fā)現(xiàn)了一些新的東西而變得樂觀起來；也有些會因為孩子最初的起點太低，始終無法在家庭里、在孩子的身上營造出一些可貴的理想色彩�！�
　
　　教育孩子，究竟該做加法，還是減法？或是在加減之間？