孩子做惡作劇，原因是多種多樣的。

　　1、兒童天性好奇，他常想探求一下當(dāng)與成人的要求相違背時(shí)會有什么結(jié)果；

　　2、頑皮的孩子常常受到成人的批語，自尊心受到傷害，容易產(chǎn)生逆反心理，你要我這樣，我偏那樣；

　　3、有的孩子平時(shí)被人忽視，或受了冷落，希望自己的行為引起成人的注意；

　　4、在與成人、小伙伴效中產(chǎn)生了不快情緒，利用惡作劇來發(fā)泄心中的不滿，從而達(dá)到心理上的平衡；

　　5、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自控能力差，不會根據(jù)不同場合調(diào)節(jié)自己的行為；

　　6、家長教養(yǎng)方式不當(dāng)，一貫嬌寵，造成孩子不懂利自我約束，而為所欲為。

　　孩子做惡作劇令人生厭，有時(shí)甚至很惱人。然而，惡作劇不一事實(shí)上是壞行為，它黨政軍是有些可取之處的，我們應(yīng)該正確對待。

　　德國漢堡一兒童心理學(xué)家托馬斯.卡爾博士的觀察資料顯示，愛搞惡作劇的孩子富有創(chuàng)造性和想像力，日扣成才的可能性較循規(guī)蹈矩的孩子更大。他解釋說：惡作劇行為并非從天而降，要設(shè)計(jì)出一個有新奇感的方案來，需要動腦筋，而且動腦的強(qiáng)度相當(dāng)高，這對孩子的智力發(fā)育無疑是一次催化。

　　同時(shí)，惡作劇可增強(qiáng)兒童的獨(dú)立性。因?yàn)榇朔N行為的特點(diǎn)就是孩子以此來超越父母為其所規(guī)范的界限，而獨(dú)立性的形成恰恰需要這種超越。否則，依賴性難以隨年齡增長而減少。

　　卡爾博士還認(rèn)為，惡作劇也可能是一種愛的表示。如一個剛滿4歲的小女孩在父親的鋼琴上撒上糕點(diǎn)屑，這并不是出于惡意，她更多的是要向父親表明：您瞧，我把我最喜歡的東西與您心愛的鋼琴放在一起。

　　總之，搞點(diǎn)惡作劇對孩子有好處，至少表明他開始動腦筋了。一個惡作劇行為的成功，無疑是孩子創(chuàng)造力的一次爆發(fā)，盲目地斥責(zé)甚至懲罰會扼殺孩子動腦的積極性，會妨礙孩子智力發(fā)展。正確之舉是順其自然，加以誘導(dǎo)，將其動腦的積極性引到有益的活動上去。