子女的成長的問題是普天下的父母最為關(guān)注的問題，看到孩子一天天的長大，做父母的油然生起一種成就感、喜悅感可有一天突然發(fā)現(xiàn)孩子似乎有意無意地總是違逆著父母的意愿。有的孩子變得很任性，自己想做的事必須做完，否則就不行，做完之后才能按照父母的要求去做別的事；有的孩子你說什么他似乎總有理，不能完全按照父母的要求去做，或者心不甘、情不愿地去做；有的孩子開始向父母提出一些要求，比如希望自己能有一個(gè)獨(dú)立的空間；有的孩子開始注意穿著打扮，風(fēng)度儀表。于是一些做父母驚呼：孩子為何不聽話了呢？

　　其實(shí)，所謂的“孩子”已悄悄地告別了兒童階段，步入青少年時(shí)期。在這一時(shí)期，由于大腦的發(fā)育成熟并趨于健全，腦機(jī)能越來越發(fā)達(dá)，思維的判斷、分析作用越來越明顯，思維的范圍越來越廣泛和豐富，其思維的方式和思維的視角已越出童年時(shí)期簡單和單一化的正向思維，向著逆向思維、多向思維或發(fā)散思維等方面發(fā)展。由于性方面的發(fā)育逐漸成熟，從而導(dǎo)致的性別意識、性意識又進(jìn)一步在心理上產(chǎn)生斷乳，進(jìn)而形成漸趨強(qiáng)烈的個(gè)性意識，家長的規(guī)勸，教師的教育早已被強(qiáng)烈的獨(dú)立意識和成人感驅(qū)散了。更主要的一點(diǎn)，由于青少年生理和心理的發(fā)展又是不平衡甚至是矛盾的，使得他們認(rèn)識事物和看問題時(shí)偏差很大，他們極易把家長的勸說、督促、批評等看成“管”“卡”“壓”，是和自己過不去，是對自己自尊心的傷害，所以就會變得“不聽話”。

　　遺憾的是，我們相當(dāng)一部分做父母的并沒有和孩子一起成長，忽視了孩子的心理的發(fā)展，忽視了孩子的情感體驗(yàn)，還是用最傳統(tǒng)的觀念和方法去教育孩子，甚至有些家長依然信奉著“天下無不是的父母”的古語。而現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)的研究證明：有關(guān)養(yǎng)育的觀念決定著父母對子女的態(tài)度和養(yǎng)育方式，不良的親子關(guān)系正是由于父母對子女的錯(cuò)誤認(rèn)識和態(tài)度造成的 。

　　日前，天津市千余名學(xué)生參加一項(xiàng)由全國少工委和《知心姐姐》雜志社共同組織“孩子與父母溝通現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查，調(diào)查顯示：31.09%的孩子不喜歡父母用命令、催促的口吻與自己談話；18.05%的孩子對父母否定、貶低自己表示不滿，5.16%的孩子抱怨父母動(dòng)不動(dòng)就用“不給你錢”“滾出去”“打死你”之類的話威脅自己。孩子最想從父母那里得到的是：爸爸媽媽能看到我的進(jìn)步。父母最常跟孩子說的是：“聽話”“好好學(xué)習(xí)”“沒出息”。

　　實(shí)際上，從人的個(gè)體來說，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的。家長不能因?yàn)閮H僅是你的孩子或者年齡小的原因，就必須無條件地聽你的話。再者說，孩子為什么要聽話？到底要聽誰的話？老師和家長的話永遠(yuǎn)都是正確的嗎？連楊振寧博士都說：“乖孩子一定是好孩子嗎？”我們傳統(tǒng)文化總是教育孩子從小要聽話，不要淘氣，結(jié)果我們的孩子不是“獨(dú)立性差”，就是“膽小怕事”，缺乏社交能力”。在21世紀(jì)的今天，這種教育觀念顯然已經(jīng)落后，不能適應(yīng)新世紀(jì)對人才的要求。有識之士已經(jīng)提出：“淘氣的男孩子是好的”，淘氣孩子是巧的”。

　　在法國，人們認(rèn)為只會講和他人相同意見的人是沒有自我意識的人，會被人瞧不起的。所以在家庭中，不管孩子的意見多么幼稚和愚不可及，父母都會仔細(xì)地傾聽。有時(shí)候，父母還會故意反駁孩子的意見，和他一起爭論。因此應(yīng)該這么說：孩子是父母的，但更是社會的；要想教育好孩子，首先得育好父母。