或許有人會(huì)以為這是為寶寶建立自信心,沒錯(cuò),前幾次為了幫助寶寶學(xué)會(huì)游戲規(guī)則確有其必要,但學(xué)會(huì)游戲之后就必須回到公平競爭的原則了。如果缺乏輸?shù)慕?jīng)驗(yàn),孩子反而會(huì)產(chǎn)生不實(shí)際的想法,例如“只要是和大人一起玩我就會(huì)贏”,或是“爺爺一定會(huì)輸給我,因?yàn)闋敔斪钐畚摇钡�。在與“不知情”的其它人共處時(shí),也會(huì)投射錯(cuò)誤的期望,以為自己一定會(huì)贏,結(jié)果不如預(yù)期時(shí),負(fù)面的情緒特別強(qiáng)烈。

　　競爭本來就有輸有贏,這也是孩子必須學(xué)習(xí)的重要課題,輸和贏的經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是同樣的重要,千萬不要過度保護(hù),或以為孩子會(huì)經(jīng)不起失敗的打擊,兩種體驗(yàn)對(duì)學(xué)齡前的孩子都有必要、都有好處。此外,如果贏的太過輕易、太過頻繁,也會(huì)降低孩子對(duì)“成功”的企圖與渴望。

　　●遵守約定與游戲規(guī)則不受輸贏影響

　　在游戲,或任何會(huì)分出勝負(fù)的活動(dòng)前先約法三章:不因輸贏而影響游戲的進(jìn)行,不可以輸了就不玩或耍賴等,說好了要打勾勾以示慎重。在游戲過程中,把重點(diǎn)放在每個(gè)步驟的意義之上,而不要放在步驟的先后或輸贏之上,有效轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

　　萬一孩子還是要受到輸贏的情緒影響,那么就換個(gè)活動(dòng)吧!換個(gè)沒有競爭性質(zhì)的活動(dòng),例如閱讀或畫畫,如果倆個(gè)以上的孩子一起進(jìn)行,注意不要再加入競爭的色彩,例如“哥哥畫的飛機(jī)比較棒”,或是“誰先回答這個(gè)問題,就可以吃餅干”等。原來的游戲還要繼續(xù)嗎?是的,該學(xué)的總是要學(xué),講好下一次要遵守約定,多強(qiáng)調(diào)幾次,游戲前再次強(qiáng)調(diào),如果孩子持續(xù)翻臉?biāo)Ｙ?提醒他上次的經(jīng)驗(yàn),萬一還是僵持不下,不要勉強(qiáng),轉(zhuǎn)移到另一個(gè)活動(dòng)吧!要有耐心,多試幾次,孩子自己會(huì)慢慢調(diào)適的。

　　● 學(xué)習(xí)尊重別人的感受

　　在這場游戲中,寶寶疊積木最快的得了第一,受到贊賞與矚目的寶寶在開心之外,似乎驕傲了起來,對(duì)比較慢或沒有成功的其它寶寶變得沒有耐心、愛理不理?“沒關(guān)系,就讓她開心一下吧!”這樣可不行,因?yàn)槊總�(gè)人都會(huì)有輸?shù)臅r(shí)候,當(dāng)你輸?shù)臅r(shí)候又是什么感受、什么反應(yīng)呢?

　　此時(shí)正是教導(dǎo)“同理心”的最佳時(shí)機(jī),學(xué)會(huì)尊重別人的感受,贏家安慰輸家、肯定對(duì)方的努力,而不是趾高氣昂;輸家向贏家學(xué)習(xí)、認(rèn)同別人的長處與優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)孩子從另外的角度思考贏家或輸家的心態(tài),例如“如果你先拿到彩色筆,妹妹卻硬要搶,還說是她先拿到的,你會(huì)不會(huì)生氣呢?”,“如果你跑得比較慢,還被別人笑,那你心理一定很不舒服,對(duì)不對(duì)?”,藉此引導(dǎo)孩子接納此次的結(jié)果,并從對(duì)方的角度觀察自己的行為與反應(yīng),在培養(yǎng)同理心的同時(shí),更是人格教育中自我省察的啟發(fā)。

　　●強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),不強(qiáng)調(diào)輸贏

　　還是要把重點(diǎn)調(diào)整好,如果這場游戲是疊積木,那么請(qǐng)仔細(xì)觀察孩子在過程中是不是盡心把每個(gè)步驟作好?是不是自己構(gòu)想?試著在參與中發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn),比賽結(jié)果并不是重點(diǎn),讓孩子知道父母注意到你的優(yōu)點(diǎn),孩子會(huì)更開心。因?yàn)檫@種認(rèn)同更實(shí)際、更貼切。如果這場比賽是騎腳踏車,“你跌倒了以后很快就自己爬起來,真的很棒!”“雖然你后來快沒力氣了,但是還騎到了終點(diǎn),真有毅力!”父母應(yīng)該在參與的過程中發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)并予以鼓勵(lì),而不是從結(jié)果論斷孩子的成敗。

　　隨著自我概念的成長與自尊心自信心的建立,孩子們會(huì)明白這不過是“此一時(shí)彼一時(shí)”的現(xiàn)象罷了。從這些失敗的經(jīng)驗(yàn)中,孩子認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值(并不因某次的失敗而改變,下次我還是有機(jī)會(huì)成功),學(xué)習(xí)尊重別人(他贏了,我必須接受這次的結(jié)果)、與同伴相處等人際關(guān)系的技巧。

　　只要生活在這個(gè)社會(huì),就會(huì)有競爭,也就會(huì)存在輸贏結(jié)果。讓孩子們可觀的認(rèn)識(shí)輸贏,坦然接受任何一種結(jié)果,并找到自己的優(yōu)勢(shì),這才是我們所希望的,不是嗎?