如何根據(jù)腦科學(xué)原理指導(dǎo)我國(guó)的幼兒教育？

　　我國(guó)嬰幼兒教育中存在著許多問題。首先是如何科學(xué)地教育正常的嬰幼兒，比如什么時(shí)候開始教育、采用何種方法等等。這些問題的解決，應(yīng)該可以從腦科學(xué)中尋求答案。二是如何正確對(duì)待腦功能發(fā)育不全或不正常的嬰幼兒。這些孩子中有相當(dāng)一部分患有閱讀困難和兒童多動(dòng)癥（學(xué)名叫兒童注意缺損或多動(dòng)綜合癥）等腦功能障礙。對(duì)這些孩子就需要依據(jù)腦科學(xué)等科學(xué)技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹委煟�在教育方法上也�?yīng)采用與正常孩子不同的途徑，否則就會(huì)阻礙他們的成長(zhǎng)。
　　當(dāng)前在嬰幼兒教育中存在著一些不良的傾向，一種是傳統(tǒng)的灌輸式教育（包括一些所謂超前教育），抑制了孩子的創(chuàng)造能力；另一種是把腦研究中的一些尚不成熟的結(jié)果片面地加以渲染，“創(chuàng)造”出所謂新的速成教育方法，期望短期內(nèi)培養(yǎng)出許多“小神童”。但長(zhǎng)期下去可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這些孩子在個(gè)體素質(zhì)發(fā)面存在嚴(yán)重的缺陷。
　　當(dāng)務(wù)之急是請(qǐng)有關(guān)部門組織力量開展針對(duì)性的研究，同時(shí)加強(qiáng)科學(xué)宣傳，使家長(zhǎng)和教師不至于被一些商業(yè)操作和媒體宣傳所迷惑。另一方面，科學(xué)家也應(yīng)該自律，不要把自己不成熟的研究結(jié)果公布出來。
　　當(dāng)今，越來越多從事腦研究的科學(xué)家開始關(guān)注教育，而從事嬰幼兒教育的教師也開始學(xué)習(xí)腦科學(xué)的知識(shí)�？梢韵嘈牛�腦科學(xué)的研究成果將不斷為嬰幼兒教育提供新的科學(xué)建議，嬰幼兒教育也將越來越符合腦功能和腦發(fā)育的規(guī)律。

 

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