孩子在3歲以后，對身邊的世界充滿好奇，各種問題會接連不斷。父母常常不耐煩，覺得小小人兒，怎么有那么多的問題。他們要么搪塞應付，要么粗暴地一口回絕�！�

　　沒有一個國家的父母會像中國父母那樣注重孩子的智力開發(fā)。一歲認字，兩歲學算術(shù)，三歲背唐詩，四歲學英語……這樣的情景隨處可見。父母們想當然地認為，越早開發(fā)孩子的智力，對孩子將來的成長越有利。一種流行的說法是：不要讓孩子輸在起跑線上。　

　　中國的孩子的確沒有輸在起跑線上，發(fā)令槍響過后，他們成了領(lǐng)跑者，中國的中學生屢次贏得國際奧林匹克知識競賽即是明證。但最后沖破紅線的又是誰呢？沒聽說過美國的中學生得過奧林匹克獎，但美國獲得諾貝爾獎的人是全世界最多的。美國孩子早期教育的寬松舉世皆知，而且也頗為國人所不屑。然而反差是強烈的，也是有目共睹的，值得每一個為人父母者深思。　

　　智力開發(fā)和創(chuàng)造力培養(yǎng)完全不是一回事。一味的提倡早期教育弊遠大于利，它會抹殺孩子的童心和童趣，抹殺孩子在追求知識過程中的歡樂感受。孩子過早地成為被動的接受者，他們沒有時間去感受，沒有時間去領(lǐng)悟，沒有時間提出自己的問題。這樣的孩子即使智力再高，也不會有創(chuàng)造力的，他對人類社會的貢獻也將極其有限�！�

　　創(chuàng)造力決不是培養(yǎng)出來的。父母要做的是營造一種寬松的環(huán)境，引導并鼓勵孩子提出自己的看法和問題。沒有提問，就沒有回答。一個好的提問遠比一個好的回答更有價值！

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