世上本無(wú)“壞孩子”

日常生活中，人們常常給孩子貼上諸如“壞孩子”之類的不良標(biāo)簽。我們想過(guò)沒(méi)有，這會(huì)給孩子帶來(lái)什么？

日前有則消息，烏魯木齊市20多個(gè)被學(xué)校和家長(zhǎng)放棄的“壞孩子”自動(dòng)照顧一個(gè)流浪兒童，這讓家長(zhǎng)在震撼之余開始重新認(rèn)識(shí)自己的孩子，尋找新的教育方法，組成“壞孩子的媽媽聯(lián)盟”�！奥�(lián)盟”媽媽們和孩子們一起游戲玩耍，言傳身教，教孩子善良地做人，培養(yǎng)鍛煉他們地生活能力，他們還編寫了一套“壞孩子?jì)寢屄?lián)盟”教材。通過(guò)不同的角度接觸孩子、理解孩子，慢慢地，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們變好了，自己地生活改變了�！奥�(lián)盟”的一位媽媽說(shuō)：“以前孩子是斷線的風(fēng)箏，現(xiàn)在，我抓到線了。”

孩子不同于成人，有自己的成長(zhǎng)規(guī)律。孩子如同一張白紙，可塑性很強(qiáng)，缺少自己的判斷，成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)他們的成長(zhǎng)有很大影響。學(xué)校是孩子的課堂，家庭同樣是孩子的課堂，是最重要的成長(zhǎng)環(huán)境，什么樣的教師和家長(zhǎng)培育出什么樣的孩子，他們是孩子早期成長(zhǎng)史的真正的書寫者。“孩子的教育在他出生前一百年就已經(jīng)開始”，說(shuō)的就是成人世界對(duì)孩子成長(zhǎng)之重要。

尊重孩子的心性和發(fā)展規(guī)律，這是聯(lián)盟媽媽們把“壞孩子”變成“好孩子”的成功鑰匙�！耙磺薪逃�都是從我們對(duì)兒童的理解開始的�！边@是泰戈?duì)柕念Ｖ侵�言。尊重孩子的天性，給孩子更多的鼓勵(lì)和支持，不要對(duì)孩子放棄希望，讓孩子相信“天生我材必有用”是很多家長(zhǎng)和教師都明白的道理。而這在生活中的實(shí)踐卻并不盡如人意。

現(xiàn)在某些老師和家長(zhǎng)往往會(huì)給一些自己不滿意的孩子貼上“標(biāo)簽”，如“壞孩子”“笨孩子”“差生”等，這是非常有害的，違背了孩子純真的天性和發(fā)展規(guī)律。不諳世事的孩子往往因此對(duì)自己失去信心，朝著“標(biāo)簽”所指的內(nèi)容“*攏”。

20世紀(jì)60年代，美國(guó)心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。在一所小學(xué)里，他們聲稱評(píng)估學(xué)生的未來(lái)發(fā)展前景，并將一份最有發(fā)展前途學(xué)生的名單神秘地交給老師，還要求嚴(yán)格保密。戲劇性的事情發(fā)生在8個(gè)月后，當(dāng)初名列“有發(fā)展前途名單”的學(xué)生果然進(jìn)步更快、性格更開朗活潑、跟老師的關(guān)系也更好。當(dāng)教師贊嘆專家的評(píng)估驚人準(zhǔn)確時(shí)，研究者揭開了謎底：其實(shí)那份名單是隨機(jī)抽出來(lái)的，和評(píng)估一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。真正影響學(xué)生表現(xiàn)的，是教師無(wú)意中流露出的對(duì)“天才學(xué)生”的關(guān)愛和期望，反之亦然。

世上本沒(méi)有壞孩子，有的只是壞的教育，錯(cuò)的成人世界。子不教，父之過(guò)，也是師之過(guò)，社會(huì)之過(guò)。天下沒(méi)有不愛孩子的父母，也少有不喜歡孩子的教師，但就教子和育人而言，卻有許多不合格的父母和教師�！皭酆⒆邮悄鸽u都會(huì)的”，但教育孩子卻是一門科學(xué)。許多人在童年時(shí)代受到的創(chuàng)傷，往往是在“恨鐵不成鋼”的“愛意”下形成的。而許多成功人士，往往也是在童年時(shí)代就受到良好的教育，是在鼓勵(lì)、激勵(lì)中成長(zhǎng)的。

給孩子恰如其分的鼓勵(lì)，這是