小孩子正在玩耍，突然腳下一踉蹌摔倒了，趴在地上哇哇大哭。爸爸媽媽心疼得不得了，立即上前抱起孩子，對(duì)不會(huì)說話的門檻、地面發(fā)一通火，狠狠敲打幾下，甚至還互相埋怨，指責(zé)雙方不小心，摔了孩子、、、、、、

我們?cè)诮稚匣蚬珗@或許都看見過這樣的畫面。家長(zhǎng)的這種做法會(huì)產(chǎn)生什么樣的不良影響呢？一是孩子長(zhǎng)大后，犯了錯(cuò)誤推卸自己的責(zé)任，二是孩子長(zhǎng)大后，會(huì)出現(xiàn)較多的心理問題。

現(xiàn)在的兒童大都是獨(dú)苗。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，“再苦，也不能苦了孩子”，他們寧可自己多吃一點(diǎn)苦，也不愿讓孩子受半點(diǎn)委屈；他們甘愿歷盡磨難，也要為孩子鋪就人生坦途�？傊�，他們要盡其所能從各方面滿足孩子的要求；優(yōu)越的物質(zhì)生活條件、充分的愛撫和翔，多種金榜的智力投資、、、、、、結(jié)果，長(zhǎng)期生活在“特別幸�！钡目臻g里的孩子，不但對(duì)幸福的感覺明顯地降低，而且變得特別害怕困難了。有些孩子尚未走向社會(huì)，就因受不了一點(diǎn)點(diǎn)挫折而敗下陣來。所以，從小培養(yǎng)孩子的心理隨力和抗挫折能力十分重要。

在此，我們提倡家長(zhǎng)接納孩子的挫折與失敗，讓孩子有感受挫折的權(quán)利。

第一、從積極的層面上去看問題。

人的一生不可能一帆風(fēng)順，出現(xiàn)挫折、遭受失敗是正常的。俗話說“吃一塹，長(zhǎng)一智”，挫折能使人從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、學(xué)會(huì)分析和處理問題，真正地“長(zhǎng)大”。孩子只有在面對(duì)困難、克服困難的過程中，才能學(xué)會(huì)應(yīng)付困難的方法和策略。讓孩子品嘗一點(diǎn)生活的磨難，培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)和戰(zhàn)勝困難的勇氣，使孩子具有良好的穩(wěn)固的心理素質(zhì)，對(duì)其一生的可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。因?yàn)椤吧岵坏煤⒆映钥�，日后孩子�?huì)更苦”。

第二、尊重孩子克服困難的權(quán)利。

有的家長(zhǎng)總喜歡為孩子代勞，對(duì)孩子的一切都包辦代替。久而久之，甚至連孩子感到開心的事都要代勞。如孩子的禮物，我們都知道，別人的禮物是不可以隨便打開的，但是對(duì)于孩子所接受的禮物呢，我們成人有時(shí)就喜歡替孩子打開，而且理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是我的，我這樣做并沒有什么不妥。在不經(jīng)意間，連孩子感受打開禮物那一瞬間所獲得的快樂也給剝奪了。

孩子是一個(gè)積極、主動(dòng)、正在發(fā)展的個(gè)體。孩子有能力自己去尋找解決問題的方法。作為家長(zhǎng)，不要?jiǎng)儕Z孩子感受挫折、克服困難的權(quán)利。換句話講，我們不能代替孩子成長(zhǎng)！我們應(yīng)該像尊重孩子的年齡特點(diǎn)一樣，尊重孩子感受挫折的權(quán)利。

第三、注意表揚(yáng)的技巧和原則。

過去很多家長(zhǎng)不太注意表揚(yáng)孩子，如今轉(zhuǎn)變了觀念，重視表揚(yáng)了。重視表揚(yáng)是非常好的現(xiàn)象，但過度表揚(yáng)也會(huì)帶來一些負(fù)面的影響。實(shí)踐證明，受到過度表揚(yáng)的孩子往往比較脆弱。過度表揚(yáng)也會(huì)使一些孩子一味追求表揚(yáng)，從而造成心理上的不良發(fā)展。平淡、從容不僅是做人的品格，而且也應(yīng)該成為教育所追求的一種較為理想的境界。所以，在運(yùn)用表揚(yáng)這種方法時(shí)，我們要注意表揚(yáng)的技巧和原則�？傊�，我們應(yīng)拿捏好為孩子創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)精神環(huán)境與提供感受挫折的環(huán)境之間的關(guān)系，做到尊重而不溺愛孩子。

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