隨著“快樂(lè)教育”、“賞識(shí)教育”的不斷深入人心，人們?cè)絹?lái)越重視表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)在對(duì)孩子教育中的作用，越來(lái)越多地運(yùn)用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)這一教育手段。但在我們的實(shí)踐當(dāng)中我們?cè)絹?lái)越多的看到這一教育手段所存在的弊端，有些家長(zhǎng)和老師無(wú)論孩子做得怎樣一律給予表?yè)P(yáng)，且?guī)в袠O大的夸張意味：“你真棒！你真了不起！”、“你真行！誰(shuí)也不如你！”......此類(lèi)表?yè)P(yáng)容易使孩子“飄飄然”、“昏昏然”，盲目自大，惟我獨(dú)尊，時(shí)間一長(zhǎng)，便聽(tīng)不得半句批評(píng)。

孩子的自我評(píng)價(jià)很大程度上受外界影響，我們對(duì)孩子言過(guò)其實(shí)的表?yè)P(yáng)，會(huì)使孩子形成不切實(shí)際的自我認(rèn)識(shí)，一但這種認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中他人恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)發(fā)生沖突，孩子的心理就會(huì)失去平衡。在我們的周?chē)�已�?jīng)“受傷”的孩子比比皆是。

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